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不适时给孩子建立好规则感，总有一天他需要为自己的行为承担后果。而有些后果一旦发生，根本就无法承受、更没有可弥补的机会。
——Sunshine珊珊（作者）
假期回来，我算是过得很闹心了。到家第一天，一打开房间门，心立马跳漏了半拍。
我的房间像是刚被洗劫过，惨不忍睹。收藏多年的磁带被扯得到处都是，书柜里的书籍满天飞，朋友送的、自己海淘回来的一些小物件，也全都不翼而飞。
一问才知道，就在我到家的前几分钟，一亲戚的小孩还在我房间大闹天宫。
而亲戚也只是说孩子还小，不懂事，完全没提让那孩子，把他拿走的东西归还给我。
这不是年纪小不懂事，这是丝毫没有规则感，缺乏行为边界。
不随便进入别人的房间，未经过同意不擅自拿别人的东西，这些都是最基本的规则和礼仪。
无独有偶，之前有网友分享过这样一件事。
过年的时候，远房亲戚来他家串门，还带了一个六七岁的孩子。
发现那孩子在使劲捶他最喜爱的钢琴后，碍于情面，他只是简单地说了孩子几句。
不一会儿，那熊孩子竟变本加厉拿了一瓶水倒在了钢琴上，钢琴当场就被毁了那孩子嘴里还叫嚣着是在帮忙洗钢琴。
叫来孩子的父母，父母却只是说：“真对不住，你看弟弟还小，他还不懂事，你就别跟他一般见识了”，丝毫没有告诉孩子哪里做错了，也完全不提要赔偿的事。
网友被气坏了，趁孩子走之前，他偷偷给了孩子一个红包，跟他说：“以后看见大钢琴也可以帮忙去洗，别人也会奖励你的。”
不久后，那个孩子真的去洗了一架佩卓夫三角钢琴，对方要求赔偿六十多万。
如果不适时给孩子建立好规则感，总有一天他需要为自己的行为承担后果。
而有些后果一旦发生，根本就无法承受、更没有可弥补的机会。
一正在8楼屋内看动画片的10岁男孩，因为嫌楼外的电钻声太吵，竟用小刀将施工者下方的安全绳割断，差点造成坠亡事故。
大量研究也表明，规则感淡薄的孩子长大后更容易误入歧途、走向犯罪。规则感对孩子一生的健康发展来说，都尤为重要。
那怎样才能更好地帮助孩子建立好规则呢？
其实，0~6岁的孩子有一个秩序敏感期，这个时候如果我们能提供一个好的环境，帮助他们顺利发展和度过这个敏感期，就能很好地帮助孩子建立好规则意识。
孩子长大后就会有他自己的行为边界、能够管束好自己的行为，也更能明辨是非有教养。
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秩序感及其重要性
玛丽亚·蒙台梭利女士对孩子的观察非常透彻，她提出孩子们的成长发展是有着特定的敏感期的，秩序感就是非常重要的敏感期之一。
蒙特梭利还特意强调：我们应该尊重孩子的秩序感，并帮助孩子发展其秩序感，因为人生初期出现的秩序敏感期将对孩子的一生造成影响。
首先，什么是孩子的秩序感呢？
可以这么来说，刚开始，幼儿就是通过关注和认识外在事物间的规则关系，并按照他们所理解的关系来形成固定模式和基础来了解周遭世界的，这就是他们最初的秩序感。
形成秩序感的过程，不仅会帮助孩子进行初步的思考和逻辑因果的推演，发展智力，同时，秩序感也会为孩子们发展道德意识和规则感奠定基础。
因为道德即人与人、人与物之间所建立的各种规则。
在秩序敏感期，幼儿开始接受外界给予他们的、渗透在生活各个方面的基本行为准则与规则意识，这也是幼儿接受道德法则的开始。
也就是说，孩子的秩序感发展好了，他的规则意识也会自然地跟着内化，长大后就更能约束自己，有边界感和道德意识，遵守社会法则。
02
如何结合秩序敏感期
帮助孩子建立好规则意识？
对于0-3岁的婴幼儿来说，规则意味着建立有规律的生活和习惯。
尤其是1岁左右的孩子，讲规则还尚早，但是我们可以为他们进行立规则的预热。
这个阶段我们要帮助孩子养成规律的作息时间，提供稳定的生活节奏。比如定点睡觉、睡前听音乐讲绘本故事等。
其实我们都知道，性格和品德的养成就是蕴藏于平时的生活习惯之中，而0~3岁的孩子无意识吸收的能力非常强，在有规律的环境中成长起来的孩子，自律能力也会更强。
其次，要跟孩子建立良好的亲子关系，提供稳定的安全感。
从小就在爱里面成长起来的孩子，更具有觉察力和对环境的主动探索欲，通过对环境的吸收，他会自然发展出什么该做什么不该做的辨别力，从而约束好自己。
1~2岁的幼儿，已经开始由内在的秩序感逐渐转为外在的秩序感，这个时候提供一个整洁有序的家庭环境变得尤为重要。
在有序的环境中，儿童会更有安全感，如果外部环境变得糟乱，他们会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。
记得杨桃在1岁2个月大的时候，有一次突然大哭不止，表姐都哄不住，一屋子的大人急得团团转。
其实只是因为表姐回家后把雨伞顺手搭在鞋柜上，没有放在之前特定的位置。直到表姐婆婆到家后换完鞋子把雨伞放回去后杨桃的哭声戛然而止。
后来表姐和我说起这事，还是一脸的不可思议：天啦，我真没想到那么细微的事情杨桃都能注意到，还反应那么大。
孩子的观察力本来就很细微，并远在成人之上。1~2岁的孩子对秩序的敏感其实已经很明显了。家里的物品都要有固定的摆放位置，甚至一家人吃饭时每个人都得坐在固定的位置上等等。
这一时期，尊重孩子的秩序敏感期，就是在帮助孩子建立规则意识。
2~3岁的孩子，多予以正向引导，不强调“不”
到了2岁，孩子的自我本体意识高度发展，他迫切想感受自己的力量，可以说是孩子的第一个独立期和叛逆期。
同时，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、物品的所有权等会有着近乎苛刻的要求，我们要尽力去配合好他们。
这个时期，老母亲们往往特别头疼，怎么一眨眼就从粉嫩嫩的小奶包变成蛮横的小霸王了呢？
“不，我不”完全成了他们的口头禅，必须由他们来按电梯，按门铃，家里来客人了必须他来开门，如果不是，客人，麻烦你先出去再进来一趟。家里什么东西都是他的，谁都不让碰.......
每次班上的孩子入园晚了，家长们无一不向我诉苦水：
这个小魔王，早上出门太急我按的电梯，跟我闹了一早上，买的早餐也不愿意吃，后面非得折回去让他再来一次....我们这个更恐怖，我就给他拆了下吸管啊，整个牛奶都给扔了，洒我一身......
若是能够尊重孩子的秩序敏感期，可以避免诸如以上许多的世界大战，也更有助于孩子规则的建立。
同时，这个时候的孩子已经可以很明确地给他们制定规则了。
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予以正向的引导，不强调“不”
比如我们会引导孩子：在教室里面要慢慢地走路、轻轻地说话。而不是：不要在教室里面奔跑，不要在教室里面大声说话。
首先，后者会让孩子感觉到受压制，其次，这个年龄段的孩子对一切都很好奇，越说不能做他偏要做，简直是分分钟气死一众老母亲啊！
其实也还与孩子语言的发展有关，这个年龄的孩子语言的接收大都落在后半段上。你说“不要在教室里奔跑”，他听到“奔跑”......
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制定具体的规则，具体到行为细节上
这个年龄段的孩子理解能力毕竟有限，我们要把规则说清楚。
比如“不要乱放垃圾”是个很抽象的规则，而“果皮纸屑都要放垃圾桶里”就很容易理解和执行了。
3~6岁的孩子：给予温柔而坚定的帮助
温柔是和孩子有感情的连接，让孩子感受到我们对他们的理解，用爱和理解来赢得孩子的合作。
坚定就是一定要守住底线，不能轻易打破制定好的规则，同时也在底线地范围内灵活变动，帮助孩子养成规则习惯。
美国的老师和父母在理解和尊重孩子的天性与发展特点的基础上，利用手势和道具帮助孩子建立规则。有时候会让孩子们手里拿着一张画有耳朵的图片，孩子一看到图片或者感觉手上的图片就会知道：哦，我要认真听。
关键时期给到孩子关键帮助，在人生最关键的头六年里帮助孩子构建好内在的秩序感，发展好了规则意识，他们就能更好地适应学校和社会，成为一个真正有教养人，老母亲们也可以少操很多心了。
育儿不易，我们一路同行。
* 动图来源：soogif.com
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