上海外国语大学附属浦东外国语小学形成鲜明外语特色

“真的very good！”（附照片）

上海外国语大学附属浦东外国语小学形成鲜明外语特色

    踏着浦东开发开放的节拍，循着教育改革的基轨，适应人才培养的需求，根据上海市有关领导关于从小培养外语人才的要求，1999年，上海外国语大学附属浦东外国语小学应运而生。
    这所外国语小学，与其说是填补上外在浦东小学阶段教育的空白，倒不如说是实施教育国际化，从小培养具有民族情怀、国际视野、做人品质和外语能力的人才的探索。
    上外浦东附小建校11年来，坚持自主设置发展目标，依托上外雄厚外语师资，在上外专家的指导下，以听说领先的小班化外语教学为特色，并于五年级开始学第二外语，与时俱进，不断探索外语教学的最佳方法，凸现出办学的先进性。学校在搭时代脉搏、走创新之路的过程中，不断激发办学活力，展现其富有生机的形象。
    上外浦东附小担负着为上外浦东附中输送优质生源的重任，学生在语、数等学科均衡发展的基础上，渐成的外语特色十分明显。这几年来，每届为上外浦东附中输送的优秀学生不少于占毕业生总数的40%，使学生的外语学习得到有效、有序地衔接，使外语特长更为丰满。小学的首届毕业生是2009年高中毕业生，他们在高考前，有20%以上的优秀学生被清华、北大、复旦、交大、上外等重点大学保送录取和预录取，还有些学生进入了英国牛津、美国加州等世界名校。
   
解决“哑巴英语”有方  口试、笔试和综合运用“三轨”联动
    怎样把小学生培养成能运用英语说话、交际的人，而不是成为堆积英语单词的“仓库”，让学生开口就能说，见了老外不慌，学校针对困扰英语教学的一个瓶颈，在听取上外专家和一线教师的意见后，确定了“听说领先”的教学总原则，并突破传统英语教学只笔试、不口试的模式，建立学校特有的口试、笔试并行评价机制，试图用这根指挥棒去引领一线教师在课堂中贯彻听说领先的理念。
    学校贯彻“听说领先”教学理念，在小学阶段，给学生创造更多的“听说”机会，每天早晚共60分钟，进行教材录音及补充材料的跟读，考试过程中，口试与听力占较大比例，强调听力与口语的重要性。这为整个英语学习阶段打下坚实的基础。
    这个口试、笔试并行评价，成为学校英语教学改革的“先锋”，起到了突出的作用。同时，进一步完善评价标准，提升对学生英语运用能力的有效评价。虽然学校在创办之初就建立了切实有效的评价模式，但英语老师们并不满足，在朱校长的带领下积极探索完善其中的细节，探讨如何才能更好地评估学生的英语综合运用能力，这种提升实际上是把英语教学从“书本”走向“生活”。
    画外音：找准了突破口，办学就有了方向。
   
激发学生兴趣有术  游戏教学创新互动
    如何使英语学习变成学生的最爱，兴趣是最好的老师。学校创建之初，就大量采用游戏教学，英语课堂除了小品表演和对话操练之外，增加游戏中学习、生活化学习的方式。学校充分依托上外的雄厚师资，请来了上外的外籍专家Jony对全体英语老师进行教学方法的培训，把游戏教学的模式植入每位一线英语教师的心中，如今这一模式已被学校教师广泛运用，使英语课堂平添了不少乐趣，在家长开放日时更是吸引了从未有此课堂体验的家长们。
    而故事教学则是游戏教学的发展，让戏剧表演创设虚拟人生，激发学生的学习主动性。建校之初，学校在上外专家指导下，开设了各年级每周一节的英语故事课，在故事表演中，学生们学到了地道的英语表达，每年一次的外语文化周晚会上，更是学生们一展身手的好时机。学生们为了表演得出彩，会精心制作道具，利用课余时间一遍又一遍地进行彩排，这种乐学英语的钻劲反映了故事教学的成效。外语文化周，是学生展示学和教师展示教的一个生动的舞台。
    为了“减负增效”，学校老师创新教学，在课后，英语老师既会保留传统作业中的一些必要部分，又会创新布置作业。如布置一些让学生画画、剪剪、贴贴、写写的课外作业，如教完和家居有关的一些单词后，会让学生设计并举行“理想家居交流会”；学完can的句型后，会布置让学生做调查、研究，班中到底有多少人是“游泳健将”，有多少人是“丹青高手”等，并写出报告。
    画外音：兴趣入手，学习不难。
   
完善晚自修运行模式有招  促进学生自主发展
    作为一所寄宿制学校，晚自修是学生学校生活的一个重要组成部分，同时也是课堂教学的延伸。磁带跟读、观看原版影片以及教师布置的一些课后作业都是要在这段时间完成的。晚自修，也是学生掌握正确优美的语音语调，培养英语兴趣，了解英语国家文化，巩固课堂知识，甚至是养成良好自学习惯的一个重要平台。
    多年来，学校领导牵头、教师参与进行了“完善晚自修运行模式，促进学生自主发展”这一研究课题，以英语教研组为主，携手班主任、生活老师和语、数等其他学科老师，共同尝试进行了一系列提高晚自修效率的改革，使得晚自修质量不断得到提升。
    画外音：利用优势能拓宽学习与生活的时空。
   
外语特色做强有路  各种举措产生效果
    上外浦东附小是一所以外语为特色的寄宿制小学，在创建外语特色的过程中，学校经过不断地探索与尝试，使外语特色做大、做强、做深。
    坚持小班化教学，接受教育机会充分  将原本40人左右的大班分为20人左右的小班，由两位英语老师在不同教室同时授课，给更多的孩子以口语操练的机会。
    提倡全英文授课，创设外语学习情景  英语老师在授课中采用全英文授课模式，通过TPR以及具象图片，情景教学而非母语直译给学生以更纯正的英语学习环境。
    推广游戏教学模式，提高学生学习兴趣  教师在备课过程中加入符合本年龄段本课教学内容的游戏，让学生在玩玩乐乐中大胆开口说英语，爱学英语，乐学英语。
    贯彻英语分级教学目标，鼓励多层次发展  由上外专家研讨制定分级目标，各年级英语教学有不同的教学目标，并根据学校“培养外语外交人才”的目标选定教材，本土教材与境外教材相结合，使学生在循序渐进中学好英语。一年级不要求写字，作业以录音形式进行，每单元结束进行一次。
    开辟选修第二外语，提供自愿选择时空  五年级学生可按自身兴趣爱好选修第二外语，每周一课时，学制为一年。
    提供学生更多展示英语能力的媒介  鼓励学生自主学习  学校开办“浦外小”英文台和“小星报”，每年面向全体学生（除一年级）召募主持人及小编辑。在老师的指导下进行运作，英文台每周一次，“小星报”每月一期。
    学校精心筹划上外浦东附小外语文化周，为学生的学与教师的教搭建展示的平台，一年一度，每届以一个主题展开，成为上外浦东附小的一大节日。
    引进外教进入学生课堂，直接感受外教  让学生能够与以英语为母语的外教进行直接的沟通，增加口语操练机会，了解西方文化。
    画外音：外语特色做强在于外语学习的多元化、多样性。
   
面向全体学生办学有形  让每个学生全面成长
    学校确立“民族、荣誉、责任”的校训，奉行“学校没有坏孩子，让每个学生体验到成功；老师的魅力在于客观、公正、公平地对待每一个学生，分数是学生的隐私，学生干部轮流做；老师的魅力地于吸引学生去热爱学习；宽容比惩罚更有力，杜绝体罚学生；老师的天职在于勇于探索”的鲜明的办学思想，凝聚成学校的校风、教风和学风，成为学校的办学传统、理念，创设成学校的一种内在文化，与整个社会的进步相吻合。
    学校十分注重校园文化这个隐性课程，发挥环境对学生理想品质、习惯培养、言谈举止的潜移默化的作用。学校的一砖一瓦、一草一木都有教育功能，融校园、家园、花园为一园，集社会美、艺术美、自然美、科学美为一体，让学生在健康、愉悦、进取的环境中成长，在催人奋进的氛围中处处感受到勤奋向上的精神面貌，处处浸润于陶冶身心的阳光雨露中。
    画外音：正确的理念落实到行动，能让教育的阳光普照每个学生。
   
相关链接  语、数学业均衡发展
    2007年，上外浦东附小曾作为上海市四区中小学生学业质量分析的“对象”，接受了学业质量分析测试。项目组以该校三年级语文、数学学生的表现为调查素材，作了系统全面的测试。学校收到的一份分析报告显示：
    语文、数学抽查到的测试指标，上外浦东附小得到的分值大多数超出本区、市四个区的平均值，显示了语文、数学教学的优势和学生成绩的强势。
    如，语文“积累与运用”所设的“读准字音”、“认清字形”、“理解词义”、“积累和运用常见古诗文”等四项20个指标，上外浦东附小有19个指标超出，仅有一个指标落后。又如，数学“知识技能”的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面7个指标，上外浦东附小6个指标超出，一个持平。
    这说明，学校除了外语特色外，语文、数学的教学有实力，学生掌握的程度比较高。