在西斯达城市森林学校听了五位专家讲授的课，受益颇深。有同课异构的变革，有容错课堂的解决策略，也有问题解决的数学思考，最后一位是黄爱华的八大核心要素备课，主要内容就是研究是什么和怎么办的问题。
八大核心要素备课，第一到第四是研究的“是什么”。第一是教学目标。我们备课一般都是先看教学内容，过早地进入了教学过程，忽略了教学目标或者是最后才看教学目标从而备教学目标。听了黄爱华老师讲之后，我明白了，备课要先备教学目标，针对教学目标要找关键词，根据所有的关键词提炼出本节课的教学目标。比如分数的初步认识：知识与技能提炼出理解意义，过程与方法提炼出体会必要性，情感态度与价值观提炼出能读能写， 处理目标结束后方才能进入下一个步骤。
第二是核心任务。核心任务就是百分数的意义。围绕核心任务掌握重难点以及重难点的解决策略。
第三是导学问题。导学问题就是这节课的大问题，也是师生共同研究的问题，第一点就是是什么？第二点就是有什么用？比如今天第一节课上的是分类与整理的第一小节给定标准分类。第一点就是分类，第二点就是分类的作用与意义。
第四是重要结论，也就是概括提炼本节课重要内容的关键词。让学生根据某个字或者某个词，或者几个字、几个词，来整体掌握本节课的重点内容。
第五到第八是研究的“怎么办”。第五是学生在前。学生在前，就意味着教师再后。比如说小朋友在上课之前应该把所有有关学习的所有文具全部准备好。在上课中，有了学习方法，找共同特点的时候，就应该让学生兴趣做。比如举一返三。
第六深度对话。讲课内容的难易是由教师把控的，不能总是浅层次的问答，还应该有对问题的深度思考从而促进师生间的深度交流。
第七是板书设计。一般情况下是教师最忽视的环节。也是我尝尝忽视的地方，上课结束后黑板上也总是凌乱不堪，对本节课小结的回顾也大打折扣。板书也是老师对本节课的整体把握，是对所有知识的串联，类似本节课的思维导图。所以板书的设计不光有益于学生，对自己也大有裨益。
第八是知识巩固。不光是回顾本节课的知识，也要把今天学习的内容纳入旧的知识体系中，做到融会贯通。知识之间都是有联系的，而不是一个个单独的知识点，让学生形成体系更有助于学生对知识的理解。巩固知识的同时也有有渗透性的去关注即将或者以后要学的知识，做好铺垫作用。 做好有准备的备课，备好课才能上好课。才能与学生共享共进！
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