做一个有教育情怀的语文老师
乾州蕞娃
“在线汉语字典”中关于“情怀”的解释为①心情；心境；孤独的情怀｜老夫情怀恶，呕泄卧数日。②胸怀：高尚情怀。如果看第一种解释的话，我们可以肯定“情怀”是个中性词，不具有感情色彩，尤其是后边列举的两个例句，充分说明“情怀”并非都是高尚的，可能是平庸的、庸俗的。但看注释②，我们就会发现做“胸怀”解释的时候，“情怀”好像具有了感情色彩，变成了褒义词，我这里所说的“教育情怀”应该属于后者。
为什么要做一个有教育情怀的教师，是因为这样可以使语文教学变得生动可感，让语文教师变得和蔼可亲。“人非草木，孰能无情”，我们必须具有悲天悯人的感情色彩，必须具有喜怒哀乐，只有这样才能用我们真实的情感变化去感染打动和鼓励引导我们的学生，达到“晓之以理，动之以情，导之以行”的效果。否则，干巴巴空洞的说教对于引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观来说，不仅毫无益处，反而会弄巧成拙。
怎样才能让自己成为一个有教育情怀的语文教师？一个有教育情怀的老师应该是一个热爱孩子的老师。他必须有一颗仁爱之心，“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，平等地关爱每一个孩子，无论他们长相如何，听话或者顽皮，也和他们的学习无关。只要孩子有一颗积极向善的心，我们就要学会包容他们，允许他们犯错误，允许他们走弯路，只要他们能够知错就改，回到正常的轨道上。就算他们没有一颗善良淳朴的心，我们也要用自己最大的善意去引导和感染学生。也许我们不一定成功，但这绝对不是我们放弃任何一个孩子的理由。不放弃、不抛弃，不让一个学生掉队，必须成为所有老师的共识。
一个有教育情怀的语文老师应该是能够走进孩子心灵世界的老师。他必须能够弯下腰倾听孩子们的声音，而不是高高在上，摆出一副凛然不可侵犯的神情；他必须能够学会换位思考，以身作则，严格要求自己，不仅仅要做到“己所不欲勿施于人”，更要做到“己所欲亦勿施于人”；能够关注孩子们的兴趣爱好，努力地去了解孩子们所关注的事物，走进孩子们的世界；能够在课堂上和孩子们共进退，而不是一味地批评指责孩子。
一个有教育情怀的语文老师应该是热爱读书并积极写作的老师。我很难想象一个自己都不爱读书，不愿意写文章或者说写不出好文章的语文老师能够教出一群有思想的孩子。有句网络流行语说得好“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂千里挑一”，作为教师，要成就有趣的灵魂，就必须读书思考写文章，必须有自己独到的见解和主张。作为老师，我们要征服学生，靠的不是班规校规，也不是难以落下的教鞭，必须用自己渊博的学识才华和高尚的人格魅力来吸引学生，以达到“亲其师信其道”的目的。为此，我们可以在课余时间和孩子们一起打一打篮球或者乒乓球，也可以在一起分享自己关于热播剧的看法，或者在作文教学的过程中和孩子们一起来一个同题竞争，这些都是拉进学生距离的最好方法。
一个有教育情怀的语文老师还必须是一个严格遵循教育规律的老师。遵循教育规律，不仅仅是要求教师要精心研读教材，或者课堂上声情并茂的讲解教材，也不是总结出来一套做题方法，教给学生一些必杀技，让他们在考试的过程中拿到可喜的分数。而是要遵循孩子们的身心发展规律，帮助他们养成科学有效的学习方法，是引导他们在遇到问题是多想一想“是什么，为什么，怎么样”，提高他们“发现问题、认识问题、分析问题、解决问题”的能力，是让他们转变思想，认识到语文学习的重要性和必要性，真正地激发他们学习语文的原生动力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，做一个有教育情怀的语文教师，是我从教以来最大的梦想。为此，我献出了自己二十多年的青春和智慧，但是我无怨无悔，因为我付出着辛勤和汗水，也收获着成功和喜悦。看着孩子们张张笑脸，我愿意继续努力，不忘初心，砥砺前行，去追寻一个教育者的教育强国梦想。
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