从小学习鲁迅，但是我恨鲁迅。
鲁迅占用了我太多的时间，他的每一篇文章都有大段大段需要背诵，鲁迅写了房子前面有两颗树，一颗是枣树、另一颗还是枣树，然后问：这是蕴含着什么意思？如果你不能回答出反映了革命主义精神云云，那么抱歉，不得分。
所以说，应试教育变态到这种程度，鲁迅只是一个靶子。
直到我长大了，我才知道原来除了周树人之外，还有个叫做周作人的写作水平很高，原来鲁迅只是民国时期灿若群星的文艺巨擘中的一个。但是课本里只介绍这一颗星星，其他的都不告诉你。
直到长大了，读了林语堂的文章、梁实秋的作品，才感觉原来中文可以这么写！原来有一个世界叫做没有鲁迅的世界！
鲁迅占用了我们太多的脑细胞，鲁迅已经成了一种魔咒。但是公正的讲，鲁迅还是创作了很多金句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。只是孺子牛从来不存在，只是一种虚幻的东西。
世界上本没有路，走的人多了，便成了路。从本质上讲，这是句废话，但是却又鼓舞人心的作用，虽然我恨鲁迅，我并不恨鲁迅的某些句子。
被神圣化的鲁迅虽然讨厌，但是鲁迅的很多文字画面感很强，《社戏》中小船在河面行进的段落，老师要求全部背诵，现在幼年的鲁迅坐在船头，看着远山如魔、听水流潺潺逆走，画面感丝毫不逊色于观看电影。《三味书屋》里面叫天子蹿上枝头的描述、美女蛇的传说、何首乌的点滴往事，也是让人如临其境，背诵至今20年，时过境迁画面感依旧在眼前。从这个角度看，我又有一点爱鲁迅，爱他写出“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的豪情、爱他作为插画师、翻译家的身份。毕竟他和周作人开历史之先河，兄弟俩人翻译了大量西方的小说，并进行了点评。从这个角度讲，善莫大焉。
后来我想通了，错不在鲁迅，鲁迅是英雄，错在教育。填鸭式的教育只有一种标准答案，而对鲁迅的文章的理解只能理解为A，如果理解为B的话，就是
0分。在当代司法考试中，很多论述题目都是要求答出很多观点，既可以从张明楷的两段论进行阐明，也可以从周光权教授的相反意见出发，这才是真正的发散思维。
为什么我们不能允许张爱玲、张恨水的文章出现在教科书中？难道只能让那个卖马的周立波出现么？最近吸毒的周立波毁了1747年文联大V的名声。
为什么不能让林语堂振奋人心的文字点亮我们内心的虚无感？鸳鸯蝴蝶派真的是毒蛇猛兽么？
西方的教育不限制孩子的思考，但是我们的作文结构永远注重三段论，只要写出精美的排比句、拟人句、明喻暗喻，哪怕内容逻辑混乱、没有头绪，都可能得高分，因为我们的孩子被教育不需要认真思考，因为批卷老师的时间仓促。看了开头、观了结尾，好文章就被定义了。
现在出版社太多，好翻译太少，像1920年代的鲁迅之类太少，为了赚快钱，各国名著被翻译的驴唇不对马嘴，如果孩子们看这样的文字，还不如多看民国时期的文字。
鲁迅，你让我爱恨交加，你才华横溢，生不逢时，文字灿若群星，只是，你被过度消费，文字被曲解而已。
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