树阳光心态，做合格主人
——读魏书生《班主任工作漫谈》有感
后小 曹春艳
培养什么样的学生
魏书生老师认为：学校、班集体不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。而是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命幼苗长大的园地，是学生走向社会不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。
魏老师除让学生遵守我国教育部规定的中学生守则之外，还提出如下要求：
1.辩证地分析自己。
看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实于自己真善美的观念，对自己负责任。做自己的主人，有战胜自己假恶丑的能力。牢记自胜者强。埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。
2.尊重别人，对别人负责任。
从对别人的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中，得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解；从对别人的尊重帮助中获得人生的快乐，从和别人融洽和谐的相处中感受人生的自豪与幸福。牢记人心与人心之间等量交换的定律。己所不欲，勿施于人；己所意欲，尽施于人。
3.尊重集体、国家，对集体、国家负责任。
时刻想到自己既是集体、国家的一个成员，也是集体与国家的主人，决不能对集体、国家抱冷漠无所谓的态度。越是以集体、国家主人的身份思考问题、处理问题，个人的潜能越能得到发挥，个人能力增长也越快。牢记为集体、社会做的实事越多，人的能力越强，才智越广。
4.充满信心。
即使失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。
5.意志坚强。
受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩，不屈服，将此看作磨练自己的机会。
6.胸怀开阔。
不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。
7.除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣。
善于从政治、经济、教育、文化、科技的广阔信息海洋中，搜集有助于自己学习的教材、有助于自己勇往直前的信息。
8.能做实事，有潜心实干的精神。
在没有更理想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最理想的，但一定能做成同类事中最好的。
围绕着这些班级制定的具体要求，魏老师开展了丰富多彩的活动。
一、放眼国外
（一）注目国外科技动态。
魏老师每年都订阅《国外科技动态》。每期杂志收到后，都挑自己感兴趣学生也感兴趣的栏目，在语文课上介绍。有时原文照读，学生复述，分析结构内容，回去后整理成文，有时把文章中适合学生了解的部分讲给学生听，供学生讨论。一条条新闻给学生开辟了一道道新的思考问题的门户，打开这门，走出去，精神世界就会变得广阔。
我喜欢读《参考消息》、《读者》、《青年文摘》等报纸杂志，有时看到上面的经典小品文，或是最新的科学知识，我也愿意讲给学生听。
（二）了解国外学生怎样学习
魏老师常给学生读外国学生的作文或介绍外国教育动态。学生们通过同龄人学生生活的比较，通过不同国家和地区教育目标、教育内容、教育方法的比较，能找到既科学又比较适用于我们自己的方法，能更全面地认识和理解教育，不至于像有的同学所狭隘理解的那样，教育便是上学、读书、做题、考试、得分、升学。
通过比较，学生们也比较乐于接受魏老师所提出来的培养自我教育能力、提高学生管理班级能力的做法。认识到这不是老师别出心裁，而是符合世界改革大趋势的做法。
二、着眼未来
一个人要想活得有价值，不致成为鼠目寸光、寸利必争的庸人，就必须培养自己注目当代世界和未来世界的能力。为此，魏老师喜欢和学生一起探讨未来世界的事情。
如教学课外文章《五千万年后的地球上》，召开班会“三十五年后的班会”，写《日记一则》，时间是1月1日，但年份是今后十年或几十年。想象那时自己那一天从早到晚是怎样度过的？都做了些什么？还引导学生写过题目为《站在月球上想到的》等文章引导大家写《给一万年之后的中学生的一封信》，自己对万年之后的中学生的学习、生活有哪些设想，自己有哪些理想愿望，或自己生命范畴内解决不了的难题，需要委托万年以后的中学生们帮忙，等等······还引导学生写过题目为《站在月球上想到的》等文章。
将目光投向遥远的未来和广袤的空间，许多狭隘的、无原则的争论都自消自灭了。个别同学喜欢为鼻子尖下的一点个人名利而斤斤计较的事，也不知不觉销声匿迹了。讨论思考这些问题，还有利于使同学们树立较远大的理想，愿意献身于人类的进步事业。
三、关心社会
魏老师曾参加过党的十三大和十四大，每次会毕归来，同学们都兴高采烈。而每一次，魏老师都照例举行“记者招待会”。 在会上，同学们就好像是经济学家、企业家、国家领导人似的，问的问题上至国家方针政策，下至百姓日常生活，各个表现积极踊跃，争先恐后，极大地增强了学生的社会责任感。
四、关注自我
我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
（一）具有广阔的胸怀
培养学生具有比天空更广阔的胸怀，就能站在数万年人类悠长的历史与数万光年的星系空间角度来看地球，看人类，看社会，看人生，就能看清自己所处的位置，就能既顺其自然，又积极进取。
无论去哪里讲课，魏老师总喜欢在看上去文静、聪明的学生的本子上写“人是一个广阔的世界”这句话。喜欢在外地学生的日记本上写：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”
法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。有了比天空更广阔的胸怀，人才能装得下事，拿得起，放得下。不斤斤计较，不愤懑牢骚，不悲观忧伤，才能把自己的脑力用在有价值的大事上。
（二）勇于战胜自我
人其实都具有两面性，内心都有两个自我。一个“我”积极进取、乐观好学、胸怀广阔、自信勇敢、乐于无私助人，展示的是阳光的一面；另一个“我”不思进取，抑郁迷茫、气量狭小、自卑懦弱，贪图享乐安逸，展示的是阴暗的负面。这两个“自我”经常在头脑中作斗争，两者之中，谁占了上风就决定了一个人的性格和心态。
魏老师的做法主要有：
挑动犯错误学生内心深处产生矛盾冲突，学会自己斗自己。即用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界。
引导学生体验“痛而后快”的道理，懂得世界上的许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来。告诉学生能受委屈的人才是强者。
引导学生将心灵摄像机的镜头对准社会上的真善美，摄下一组组感人的镜头。
告诉学生“尊人者，人尊之”的道理。在现代社会学习、生存与工作，能获得别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任是至关重要的，朋友多了，合作的人多了，事业才能成功。
培养自信心从扬长开始。在犯错误的学生面前，重要的不是批评、指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
放声高呼：我能成功。魏老师的学生叫这方法为“精神充电”、“精神加油站”、“精神食粮”。
学会驾驶大脑这部汽车。培养驾驶大脑这部汽车的能力，要从建立计划、监督、反馈三个系统入手。首先，每位同学都要建立自己的计划系统。包括自己的作息时间表、各科学习计划、行为规范、做什么、不做什么等对自我的具体要求。其次，同学们还要建立对自我的监督检查系统。及时检查自己的言行以及学习工作任务完成的情况，发现失误，立即采取有效措施补救。第三，每位同学要学会建立反馈系统，看看为自己制订的那些计划、规矩，是否符合自己的实际。
愿学生超过老师。
本章的主题“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”，其实也是我们中心校“做快乐的、负责任的小学生” 这一育人目标的灵魂所在。学生只有成为了自身的主人，成为了班集体、国家、社会的主人，才能成为一个对自己负责、对班集体、国家和社会负责的人，才能成为一个具有光荣使命感的人！
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