全国民办学校学习实践活动逐步深入开展 
  
   
　　民办学校学习实践活动逐步深入开展

　　江苏省泗洪县民办学校查找到了制约当地民办教育发展的因素20多条，并在调研中形成初步解决方案报县政府。县政府近日出台了18条意见，规范、扶持民办教育发展，民办学校得到了新的政策支持和发展契机。这成为泗洪县民办学校在学习实践活动第一阶段取得的重要成果。

　　和泗洪县民办学校一样，自第三批学习实践活动正式启动以来，全国10万多所民办中小学和中等职业学校学习实践活动越来越得到地方党委和教育部门的高度重视，正在逐步实现和公办学校同样参加学习实践活动，同样在学习调研、边学边改中提高办学水平，推进事业发展。

　　与公办学校同步实施同样标准

　　民办学校和公办学校同步规划部署，确保参学单位（教师）不漏；同步推进实施，确保各个环节不少；同步指导检查，确保标准要求不降。这是浙江省在学习实践活动中提出的“三同步”，就是这“三同步”，让浙江省的民办学校全部参加到学习实践科学发展观活动中来。

　　同样，上海市闵行区教育局也提出了“四同步”：谋划同步实施、进度同步推进、标准同步落实、党建同步加强。这四个同步，确保学习实践活动不漏学，全覆盖。同样带来了闵行区民办学校党建工作发展的新格局，带来了民办学校事业发展的新格局。

　　在全国越来越多的省市，过去党组织建设相对薄弱的民办学校，成为推进学习实践活动深入开展的重点领域，受到地方党委和教育部门高度重视。江苏无锡、泗洪等市县专门召开了民办学校学习实践活动动员会，要求各民办学校党组织、董事会、行政三方形成合力，组织开展好学习实践活动。在民办学校比较集中的宿迁市，各县教育局组建了学习实践科学发展观活动宣讲团，深入民办学校开展专题报告、知识问答。

　　结合民办学校实际，加强分类指导。山东省针对民办教育机构的现状，明确提出把“切实加强民办学校党建工作”作为学习实践活动重点，并确定了加强民办学校党建的工作思路，即发现、培养和宣传有党组织的民办教育典型，推动民办教育机构学习实践活动顺利开展，通过典型引路在学习实践活动中不断建立健全党组织，努力使学习实践活动做到规定动作到位、自选动作创新。

　　浙江省对民办学校学习实践活动提出针对性要求，要求民办学校更加注重在学习实践活动中，着力改进师德师风、提升教师执教能力，更加着力加强凝聚力工程建设，更加着力社会诚信，更加着力夯实基层组织、加强学校党的建设。江苏针对民办学校教师流动性大、党建基础薄弱等特点，重点加强对民办学校学习实践活动的督促指导。

　　通过创新载体，民办学校学习实践活动有自身特色。浙江通过开展凝心聚力育人才、关爱师生，服务发展、自律诚信建设等活动，确保民办学校学习实践活动内容丰富，工作扎实。

　　和公办学校一样，各地民办学校党组织积极开展“学校教育大家谈”、“校园先锋岗”、“党员示范课”、“把优秀党员培养成骨干教师、把骨干教师培养成优秀党员”等载体活动，既保证了党的路线、方针、政策在学校中的贯彻落实，也一定程度上提高了教师队伍的整体素质。
 
　　学校办到哪里，党的工作就延伸到哪里

　　在学习实践活动中，江西中山电子计算机中等专业学校有1583名学生、41名教师向党组织递交了入党申请书。

　　“党总支是我校高速发展的中坚力量，所有党员教师都是学校的骨干，各方面的领头羊。”北京海淀区外国语实验学校党总支书记、校长章鹏自豪地说。这所建校不过10年的民办学校，党员由最初的8名发展到现在的81名；党组织由一个支部发展到党总支下设3个支部。工作效果明显，多次受到上级组织的表彰。

　　学习实践活动开展以来，各地抓住机遇，通过有条件的民办学校单独建党支部、不够条件组建支部的由教育部门派党建联络员或者几校联合组建党支部等形式，推进了党的基层组织建设。

　　上海市闵行区教育局党委理顺管理体系和组织归属，实施枢纽式管理，成立了隶属于区教育局党委的区民办教育党委，负责统筹协调区域范围内的民办教育党建工作。并对新开办的民办学校力争做到学校党组织与学校同步建立，党组织工作与行政工作同步要求。教育局对民办学校的党建工作与公办学校同布置、同考核。

　　浙江省要求，凡是正式党员3人以上的民办学校，都要建立党支部；不足3人的，要与其他学校联合成立党支部。暂不具备建立党组织条件的民办学校，按照“学校办到哪里，党的工作就延伸到哪里，党组织和党员的作用就发挥到哪里”的要求，通过选派党建联络员、民办学校督学等形式，力争做到党的工作全覆盖。

　　记者获悉，目前，浙江省已经有600多所民办学校单独建立了党组织，占应建学校的75%以上。

　　江苏省泰州市根据实际情况，采取单独组建、联合组建、就近挂靠等方式，成立民办学校党组织，实现了全市学历教育民办学校党组织覆盖率100％。

　　各地不断推进民办学校党建工作形式多样，管理规范。宁波市教育局建立了民办学校党建联络员制度，从公办学校中挑选党性强、经验丰富的党务工作者担任市委党建联络员派驻民办学校，联系指导民办学校党的建设工作；杭州市萧山区民办学校党组织逐步建立健全了“三会一课”制度、党课学习制度、民主评议党员制度、工作报告制度、党员谈心制度、党员领导干部述职述廉制度等。

　　山东省在全省推广联合党支部和党建联络员制度的经验，指导区县民办教育机构联合组建党支部。对党员人数相对较多的民办学校，通过教育主管部门的牵线搭桥，与公办学校中的先进党组织构成帮带关系，共同开展党建和教育教学等工作，一些民办学校还根据地域关系与相邻的公办学校组成了联合支部。据山东省中职和中小学学习实践活动指导小组副组长徐曙光介绍：山东计划用3年时间，以民办学校党组织的组建为重点，持续扩大党组织的覆盖面；以积极探索完善民办学校党组织的运行机制为重点，积极壮大党员队伍。

　　现有党员30人的成都市锦官新城小学提出“抓好党建促科学发展”，党员成为学校发展的中坚力量。学校通过强化党支部建设，培养党员争先创优意识和能力，确保每个党员教师都参与学习实践活动，并带动周围的教师参与到查找问题和不足，谋划学校事业发展中来。

　　学习实践活动带来了改变和发展的最宝贵机遇

　　成都市锦官新城小学校长李俊霞说，通过学习实践活动，学校品牌得到进一步提升，让孩子享受了自信与成功，让家长享受了优质服务，让教师获得了持续成长的最大可能，学校的社会影响力也得到了不断扩大。

　　借深入学习实践科学发展观活动契机，各民办学校积极探索学生全面发展、教师专业发展、学校科学发展的发展规律，使学校走上了科学发展之路。中国民办教育协会副会长季明明认为，学习实践活动是民办学校发展的最宝贵机遇，也是最大机遇。抓住这个机遇，把基层党组织建设抓好，将为学校科学发展奠定长远的基础。

　　民办学校正在迎来新的变化和发展。浙江省中职和中小学学习实践活动指导小组成员丁天乐介绍说，浙江民办学校通过学习实践活动取得了很大收获，主要是通过加强学习调研，在形成科学发展共识上取得新成效；通过广泛征求意见，密切了党群干群关系，为学校科学发展梳理了思路、明晰了方向。一些党外教师在学习实践活动中向党组织递交了入党申请书；通过解决实际问题，在提高学校办学水平上取得新成效；通过健全学校党组织，在夯实组织基础上取得新成效。

　　山东省滨州滨城区授田英才学园在学习实践活动中，依靠“三个联动”实现了“三个增强”，通过党的组织建设与思想作风建设联动、增强党员的党性修养；通过学习活动与教育教学联动、增强广大教师对科学发展观理论的理解能力；通过党内与党外联动、增强学习实践活动的实际效果。临沂电力学校通过组织教师、学生和用人单位座谈会，广泛调研专业设置问题，将发电厂电力工程等3个专业确定为学校骨干特色专业。实行了引进专业师资和企业工程人员任教的“项目教学法”和“模块教学法”；实施了专业技能考核标准制度，对学生实训技能进行量化考核。

　　苏北最大的留守儿童寄宿制学校——连云港灌南县光明实验学校将“把留守儿童教育好、服务好，把校园变成家园”作为着力研究解决的重点问题，改善校园环境，完善教学设施，规范学校管理，得到了家长和学生的好评。

　　把学习实践活动和进一步理清办学思路、和加强学校基层组织建设、推动学校各项工作相结合，带来了江西中山电子计算机中等专业学校发展的新局面。校长张亢介绍说，在学习实践活动中，学校党委、董事会、行政三套班子共同完成了定方向、定特色、定规模工作，理清了学校办学思路，明确办学目标是培养一线企业需要的技术熟练的合格劳动者，确定了校企共建的办学模式，工学结合的教学模式，以人为本、德育为先、突出专业技能的育人模式。