《我在岛屿诗书》第二卷：耕种·丰收。
苏童：
阅读，引领人的内心生活，哺育人的精神世界，让你了解他人，也让你探索自我。
西川：
阅读是我生活中自然而然的一部分，我肯定是被阅读塑造了。除了此世界，我有另外的世界。
余华：
请坐下来，请休息一会儿，请阅读一会儿，带一本自己读过的书去岛屿书屋，去读一个没有读过的故事，然后留下自己的书，带走一个别人的故事。
海岛带给西川老师的有：
海浪，咸味儿、海平线、辽阔感、孤绝感和空无感。在海边，每一块石头都是大地的尽头。
三位老师来到海岛，与老友相会，一起分享这些年阅读的经验和体会。
《我在岛屿读书》第二卷“耕种·丰收”。
这一期邀请了新成员，当代编辑家作家《收获》杂志主编程永新。代表作《穿旗袍的姨妈》《到处都在下雪》《一个人的文学史》等。
1983年，程永新老师正式进入《收获》杂志社工作。
这里是以巴金老师为信念的大树，秉持着要办中国最好的文学杂志之理想的信念。
在分界洲岛上创意出这样一个书屋，陈列了许多经典：83年出版的《魔戒》，双雪涛的《飞行家》，巴金老师的《家》《春》《秋》，82年的《收获》杂志等。
书单：《野草》鲁迅、《老人与海》海明威、《苏东坡全集》《到灯塔去》弗吉尼亚·伍尔夫
坐在窗外就是大海的书桌旁，静静地读会儿书，满足精神的需求。
老师们讲起了《收获》杂志的往事。
余华老师的长篇小说《许三观卖血记》，计划以短篇小说形式刊登，但写成了长篇小说，1995年亮相，与广大读者见面。
当年，这部长篇小说一年能在《收获》发六个短篇，西川老师打趣道：你简直就是个“获霸”。
苏童老师和余华老师的重要作品都是在《收获》上发表的。
余华老师的《四月三日事件》《一九八六年》这两篇文章震撼到了程永新老师。
还有，苏童老师的《青石与河流》，程永新老师当时收到稿件，阅读后几乎没有改一个字，包括标点符号，他没有办法相信，这是一位青年作家的作品。
自此后，苏童被不断约稿，《1934年的逃亡》发表后，《收获》“炸”了，收获了无数粉丝。
我们都十分关注作者，对于编辑却很少了解。
编辑，就是一位作家的镜子，好编辑能造就出一个好作家。
在那个用纸笔写作的时代，修改则意味着要重新抄写一遍，甚至多遍。
而版面的整洁美观某种程度上比内容更重要。
编辑看到乱糟糟、修改多处的稿件，读下去的欲望大大减退。
相比现在的用键盘敲字，修改就不是件难事了。
写得不对，可以随时用删除键抹去，顺序不对也可以来来回回拖动调整到，读出来顺畅为止。
有时候，脑海里搭建好框架，落笔敲字，能一口气完成2000多字的初稿，“走丢”的情况时常发生，甚至还能变个主题。
修改成稿的文章，已找不到初稿的样子也常常发生。
这样想想，四位老师高产量的长篇小说，都是靠手一个字一个字写出来的，如若不是脑海中的框架清晰，思路敏捷，很难写出如此逻辑缜密的优秀作品。
与现在的“码字”比较，写作的难度就不在一个档次上了。
人们常说，静生慧。
此话用在写作上最为恰当，老辈著名的作家们的手稿是无比珍贵的。
好在《收获》杂志的工作流程是，将作者的手稿会寄还作者，正因如此，余华老师和苏童老师能保留一部分自己的手稿。
好时代的我们，写作的工具是越来越便捷，无纸化创作是写作者的福音。
这么好的条件，更加期待优质作品。
再回到编辑工作的话题。
编辑，是作家们的伯乐，更是读者们的指引者。
好的编辑能不断从新作者里发现好作品，而不局限于著名作家的作品。推陈出新，开阔读者视野，提升作品质量，编辑们有着不可磨灭的功劳。
抹去宝石上的灰尘，这就是编辑的意义。
那个只有书信的时代，有底蕴，有内涵，有温度。
1957年，巴金老师提议创办《收获》，就是这部杂志成就了很多著名的作家，同时，也成就了许多优秀的编辑工作者。
如果说文字也是一种娱乐项目，那么，它一定是一种高级的娱乐。
用文字讲述故事，陈述事实，抒发情感······
总之，文字能跨越时空和地域的无限流传。
文学，永远与时代同行。
程永新书单：
路遥的《人生》、余华的《在细雨中呼喊》、马原的《虚构》、巴金的《随想录》。
看了第一期《我在岛屿诗书》，我果断购买了《鲁迅全集》，共20本。推荐给大家。
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