心理辅导员
辅导
对象
班级
六(2)
性别
男
年龄
12
辅导
日期
9月20 —-1月20 日
基本
情况
以至于该生很娇惯,有自满情绪,对于老师的批评教育不以为然,甚至顶撞老师,学习偏科厉害,作业完成不认真,个人行为习惯较差。
问题
表现
1、自己犯错误是不能正视自己的缺点错误,市场找别人的不对。。
2、上课爱插嘴,小动作特别多。
原因
分析
该学生是家中的独生子,平时父母在石化上班,该生由奶奶管教,平时父母疏于教育,该生犯错误时,父母对他的教育只是蜻蜓点水。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
与家长联系,沟通家长在家中如何教育该生,并制定严格的计划。
第
二
阶
段
针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。
第
三
阶
段
对他软硬兼施,抓住其闪光点在全班大肆表扬以鼓励为主,并利用课余时间对他进行辅导,对于他的错误及时指出来。
辅
导
追
踪
通过对他的教导,关心,发现他有时好,有时坏,大多数时候表现都不好,但一个学期下来他至少开始写作业了,上课也能认真听讲了,考试成绩由刚开始的十几分到期末考试考了65分。
反思
通过一学期的接触,我发现不能批评他,越说越不做;相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前,我对他说,如果考到60分,老师给你发奖品,他听了笑眯眯的,果然期末考试答题非常认真,考出了65分,这是他上学以来考的最高的一次成绩。我有困惑,鼓励的时间长了,对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的,需要我在今后不断地探索设和他的心理辅导方法。
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