“双减”后，中学生该读什么样的书，该怎样读书才能增长才智、培养气质并作用于社会呢?对中学生来说，只有读经典名著，从经典中接受文化熏陶，培养精神气质，才能突显阅读的质量与使命。作为中学生，要提高文化素养，就一定要阅读名著。
何为“经典”?经典，就是具有持久价值的文化传统及其代表作品。经典的价值首先体现在它是人类文化，特别是文学艺术中的精华，它凝聚着一个时代的各种文化成果和现实生活价值，成为时代生活的写照。
然而中学生阅读经典名著的兴趣并不浓厚，对经典名著缺乏认识与了解。此外，当今文化信息来源多渠道且快捷，还有那些“文化快餐”的冲击。语文老师有责任引导学生阅读经典，培养学生阅读经典的能力。
让中学生阅读经典必须循序渐进。有些书，是需要用一辈子来读的，有了生活经历、情感积累，往往才能感同身受，才能读懂其中的刻骨之爱和切肤之痛。譬如，读鲁迅的《阿Q正传》，再看看《狂人日记》、《孔乙己》等;学朱自清的《荷塘月色》，再看看《桨声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹》等。
现在是声色影泛滥的时代，看由名著改编的电视剧是远远不够的，要引导学生读原著。读书是对语言文字的真切感受，二者所产生的功效大不相同。如读《红楼梦》，大观园是曹雪芹用文字语言描述出来的，需要读者调动自身的审美想象在头脑中完成大观园的形象。这是一种积极的再现过程，需要发挥想象，需要心灵体验。电视台播出的节目都是稍纵即逝的，读书就可以一册在手、反复阅读。所以作为语文教师应提倡并呼吁学生反复阅读经典。
通过阅读经典名著，人格修养和审美情趣才会提高，知识储量才会增加，领悟鉴赏力才会增强。静心地阅读经典，悉心体味经典的精神内涵，才能提高语文素养，弘扬中华优秀传统文化。（作者：杜方启，菏泽市定陶区清华园学校）
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