高效“6+1”课堂是什么？
合肥皖智中学推行的高效“6+1”课堂模式，是一项重要的课堂教学创举，既有理论依据，又极富推广和使用价值。
高效“6+1”课堂模式的流程主要是课堂的“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”和练习课的“练”七个环节，“练”即课后练习，目的在于巩固知识、迁移运用。高效“6+1”课堂模式既侧重课堂教学，又重视课后对所学知识的巩固提升和应用。
导
课堂45分钟的第一环节是“导”，时长3分钟左右。所谓“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。导入：一节课的开端，教师用简洁明快的语言（视频、图片），实现旧知向新知的导入，开门见山地激发学生对将要学的知识的好奇心。导学：在导入之后，教师概述新课学习的内容知识，告知学生当堂的学习目标、重点难点、自学要求、思考题目、问题解决和自学时间等。
图为刘飞龙老师在“导”的环节向学生展示本节课学习内容
图为胡梅老师在“导”的环节向学生展示本节课学习内容
图为王方方老师在“导”的环节向学生展示本节课学习目标
图为汪云龙老师在“导”的环节由旧知向新知的导入
图为化学秦红静老师在“导”的环节开门见山的激发学生对新知的好奇心
思
然后教师发出指令性信息，学生进入第二环节学习。
第二环节是“思“，时长15分钟左右。属于学生研读深思、自主学习的板块。所学内容均在教师为学生准备的《课堂导学提纲》上。古人云：“学而不思则罔”。在课堂“思”环节，教师在导学提纲上做足功夫，最大程度兼顾每个学生掌握知识水平的高低，确保每位学生能在15分钟内有效地完成导学提纲任务。教师倡导学生“先学”，教师勤于巡视，检查每位学生自学状况，养成看书必动笔的习惯，要求学生在课本或提纲页面上勾、画、圈、点、记。保证学生高度集中、独立思考、深入钻研。铺垫接下来的“议”和“展”环节
图为数学田庆涛老师在“思”环节课堂巡视记录学生们的自学情况
图为地理王海霞老师在“思”环节课堂巡视密切关注每个学生们的自学状态
图为数学孙邦玲老师在“思”环节课堂巡视确保学生精力高度集中
图为英语许嘉鑫老师在课堂“思”环节记录，郭祖彬校长听课中途巡视了解学生自学情况
图为学生在“思”的环节自主学习和独立思考
图为物理汪云龙老师在“思”环节课堂巡视确保学生紧张高效的实施自主
图为英语程千荣老师在“思”环节课堂巡视记录学生们的自学情况
议
“记忆是思考的残留物”。大脑思考越深，记忆程度越高。
第三环节是“议”，时长7分钟左右。班级大致以6人为一组。开展小组讨论，合作互学。“三人行，必有我师焉”，一人之所学，远不如众人之所学。高效“6+1”课堂精心组织班级讨论文化的氛围，在小组讨论中充分实现合作共享。
图为生物焦燕峰老师在“议”的环节课堂巡视并记录学生讨论的情景
图为政治王方方老师在“议”的环节课堂巡视并记录学生自学过程中出现的疑难问题
图为语文程玉平老师在“议”的环节课堂巡视并记录学生讨论中产生的焦点问题
图为王善兵校长在“议”的环节与学生相互讨论的情景
讨论过程中，及时记录好的观点、思路和方法，以及突发灵感和疑点，以备下一环节展示。小组讨论任务完成后，组长根据讨论情况，一边给组员分配下一环节的展示任务，一边启动帮扶机制，帮助基础差的同学。培养学习小组的合作意识、竞争意识和荣誉意识，营造小组合作学习的激情氛围。
图为学生在“议”的环节相互讨论、互帮互学的情景
展
第四环节是“展”，时长7分钟左右。所谓“展”，即激情踊跃、展示所学。最大程度展现学生自学和讨论中的兴趣点、疑点、盲点和误点。展示过程中，教师认真倾听学生的质疑、挑战、补充、完善，热情鼓励和解答，最大程度调动学生的激情、唤醒自信。
口头展示同学起立迅速，独立发言，面向大多数学生展示。声音洪亮组织语言有序，同组不得递词，答完后自行坐下。学生板书齐、快，书写认真，字迹工整，步骤规范。台下学生积极思考，用心找出补充点、质疑点和纠错点，等老师发出口令后，展示自己的观点，使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。
图为语文李海燕老师在“展”的环节，学生回答老师认为重中之重的问题
图为地理王海霞老师在“展”的环节，学生在质疑上一个同学的回答
学生在其他同学回答的基础上进行补充
图为数学孙邦玲老师在“展”的环节，学生在黑板上向其他同学展示自己的答案
图为英语吴秀广老师在“展”的环节，学生在展示自己的课堂收获
图为化学秦红静老师在“展”的环节，学生在展示自己的课堂收获
群起竞答，激情四射。学生在答疑解惑中获得自信心、成就感。
评
第五环节是“评”，时长10分钟左右。点评导学、精讲精练。教师走上讲台。对小组表现评价鼓励。然后点评学生在自学中的暴露出的问题。依据学生学习状况，顺势引导学生走进习题，深入解答问题，做到触类旁通。
所谓“思”、“议”、“展”、“评”四个环节，层层递进，逐步发展。“评”是精讲、拓展、点睛和评论。课堂环节的主心骨。
图为数学田庆涛老师在“评”的环节向学生们精讲本堂课的重要知识点
图为地理王海霞老师在“评”的环节向学生们精讲本堂课的重要知识点
图为数学孙邦玲老师在“评”的环节向学生们精讲本堂课的重要知识点
图为英语许嘉鑫老师在“评”的环节向学生们精讲本堂课的重要知识点
图为化学秦红静在“评”的环节向学生们精讲本堂课的重要知识点
检
最后环节是“检”，时长3分钟左右。在老师引导下，学生对课堂所学内容反思总结、反刍内化、自我评价。让课堂最后的结尾回味无穷、余音绕梁。
图为语文李海燕老师在’“检”的环节，老师对学生当堂所学内容进行检查验收
图为英语许嘉鑫老师在“检”的环节，老师对学生当堂所学内容进行检查验收
练
而练，则重在巩固迁移、学以致用。学生在每天的自习课做“限时练习”。督促学生更好地从“懂”到“会”，从“会”到“用”，多做题、做好题。
图为学生限时考所使用的试卷
高效“6+1”课堂相辅相成，环环相扣。这颗充满魅力和希望的高效“6+1”种子，终究会让广大学子长成参天大树。
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