没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
这是顾明远先生关于教育的主张。
没有爱就没有教育，是从教师的角度说的。强调教育之中爱的意义，教师的工作必须建立在爱的基础之上。
没有兴趣就没有学习，是从学生的角度说的。强调学生学习中兴趣的价值。学生的学习不能没有兴趣。这是说学生的。其实更是说给教师听的。让教师关注学生的学习兴趣。
大师的话简单明白，至理却素朴，一如顾先生。
去年参加教育部国家培训计划培训者研修项目学习，第一场，就是顾先生关于如何做合格教师的报告。
先生在这场报告里一再强调教师的爱和学生的兴趣之于教育的意义。
两个“没有”的结果，就是没有了教育和未来。
用“没有爱就没有教育”来检查我们现行的教育，教师有爱吗，如果有那是怎样的爱呢。我想借这句名言，也讲一句不严密可能有点震撼的话。有怎样的教育方式和教师情感就有怎样的教育结果。
机械、压制、题海、蔑视等行为，带给学生会是对于学习的热爱，对于教师的热爱，对于家庭和生活环境的热爱吗？
当我们感慨学生的到到道德滑坡、心理脆弱、厌恶学习、好逸恶劳的时候，我们该不该反思检讨，作为教师的我们，没有我们该承担的责任？
部分教师表现出对于学生的不友好、不理解、不尊重，教师以对学生负责的名义给予学生的身心摧残，已经到了无以复加了地步了。更为可怕的是，很多教师对于自己给予学生的负面影响，全然不知。认为自己辛勤耕耘，学生不予理睬，更怕学生的不理睬影响了分数，为此，常常又变本加厉，有些时候会十分疯狂。
学生生活中集中营般的世界里，哪里能够感受到教育之爱、教师之爱？
没有节假日，没有业余爱好，没有属于自己的生活乐趣，这样的生活，大部分学生是感觉是痛苦的。所以很多学生考上大学之后，便不再学习，仇视书本，厌恶作业，甚至讨厌教师。其实，从中学生填报志愿也可以看到，学生很少主动愿意报考师范。我想这与他们看到的教师生活工作状态时有联系的。
学习需要拼搏，教育也鼓励奋斗向前。学习应该勤奋，教育也支持争分夺秒。但是拼搏、奋斗、勤奋都应该是学生的自觉行为和幸福选择，教育要做的事，使学生愿意拼搏勤奋，追求卓越。而这一切都离不开“爱”和“兴趣”
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