捧起书就是成长。语文课堂，就是一个喜欢读书的老师，领着一群喜欢读书的孩子，在书海里“旅行”的过程。
用读书的方式推动语文，用语文的方式改变教育，是她的孜孜追求。
曾经，林语堂先生这样批评当年语文教育的几个怪现象：一是“所读非书”，二是“无书可读”，三是“不许读书”，四是“书读不好”。而今，尽管大力倡导学生读书，但不会选书、被动读书、书读不好、无时间读的现象普遍存在。课外阅读，因监督不力，成为形式，难以落地。
多年来，她博览群书，研读苏霍姆林斯基、叶圣陶等名家书籍，用先进的教育理念充实自己；坚守课堂，潜心教书，锐意改革，寻求符合学习规律的育人方式。经过多年实践，探索出了“1+X单元授课教学”的方式。她依据语文课程的特点，立足“语文素养主题”，渗透“人文素养主题”，围绕“双主题”进行科学合理的整合，从每组教材中精选一篇文章作为例子，带领学生精读，以例悟法；再把这组教材中剩余的文章和拓展的大量文章，组织学生略读，依法自学。课堂省时高效，1/3的课内时间读完教材，2/3的课内时间进行拓展阅读和语文实践活动。这有效地解决了学生读书少和不读书的问题，至小学毕业，学生的阅读量能达到近千万字。
为使学生读上好书，她在山东大学颜炳罡教授的带领下，组织团队教师编写“地方必修课程传统文化教材”（小学一、二、三年级），供山东省的小学生阅读使用；与团队教师一起，编写系列“语文主题学习丛书”，供学生阅读。
一个人如果能做一棵树，就不要仅做一片叶子。多年来，她加入西部阳光的支教活动，寒暑假去甘肃支教，每周四与学员在线研讨，乐此不疲。她成立了毕英春整合语文学习共同体，组建了3支团队：核心团队、骨干团队、助力团队，在行动中研究，再把研究成果付诸行动，老师们和而不同、不同而和。
目前，她的足迹遍及除西藏、宁夏之外的祖国大地，还应邀前往台湾、香港、新加坡、澳大利亚讲课交流，所到之处，讲课、观课、议课、报告，传授“1+X单元授课教学法”，播撒课内海量阅读的理念，被评为特级教师、齐鲁名师、国培专家。在《人民教育》《山东教育》《小学语文教师》等刊物上发表文章40余篇，出版专著《让语文焕发生命的光彩》《双主题整合的智慧》。
《中国教育报》2018年04月23日第10版
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