在优胜，也有这样的一群90后，他们年轻，有活力，他们满怀着对教育不变的情怀，追求着属于自己的那份事业。
我叫高雅，是优胜派宋家庄校区的播音主持老师，学生们都叫我桃子老师。
分享自己擅长的东西让我快乐
实话实说，我从来没想过自己现在会成为一名老师。
上大学的时候，因为机缘巧合让我有机会接触到教师这个职业，我发现它可以让我将自己擅长的东西分享给别人，这种感觉很好，后来我就喜欢上了这个职业，毕业后我的首选职业也是教师，所以就一直做到现在。
一句认可，就让我幸福得乐开了花
印象中特别让我感动的事情是发生在一个女孩身上。她因为搬家的原因，没有办法继续跟我学习播音主持了，在结课当天就哭了，边哭边拽着妈妈说特别舍不得我。老实说，我当时看着她哭，嘴上哄着但心里还是挺自豪的。后来课越来越多，我也越来越忙，这件事就渐渐淡忘了。直到有一次播音组教研，我和其他校区的老师聊天，她问我“你还记得**吗？跟你上过课的女孩。”我当然记得，那位老师说“她现在转到我们校区跟我学播音主持啦，刚一来姥姥和妈妈就跟我夸了你好久，说全家都特别喜欢你！”
我心里真是笑开了花，做老师最幸福的就是被认可吧。
一次尴尬，换来一个教育方法
那是刚开始教小孩子的时候，还不知道该怎么与孩子相处，怕太严厉又怕太温柔，便去听有经验的老师的课。一次上课，两个男孩因为小事闹别扭，其中一个孩子便赌气蹲在一边不参与课堂，我想着过去帮忙解决一下，便去哄他，谁想到男孩“变本加厉”干脆坐在地下连头都不抬，我抬起自己笑得快要僵掉的脸看了一眼授课老师，她用眼神告诉我不用管，我无奈的坐了回去。课间休息，授课老师把两个男孩都叫了去，聊了没两句两个孩子就和好跑到一边玩去了。我当时在一边看着真是又尴尬又羞愧，反问自己，同为老师，怎么差距就这么大呢？后来那位老师也毫不保留的告诉了我她应对这种事情的方法：面对孩子的吵闹，要多观察、冷处理，等他冷静下来再进行恰如其分的教育。所以说虽然尴尬，但也算有所收获。
孩子进步的那一刻，我觉得做老师真好
印象最深刻的是一次体验课。约来的是一个很害羞怕生的小女孩，来了之后就一直拽着妈妈的衣角哭，迟迟不愿进教室，我便答应让妈妈在后边坐着陪她。后来孩子跟我互动的很开心，每个环节都哈哈大笑，妈妈觉得时机到了就默默关门出去了，孩子看见没理睬继续跟着我的思路回答问题，我心里的石头瞬间落地了。我坚信这个孩子肯定会成为我的学生。课后，妈妈一直在谢我，她说当初带孩子学英语整整在教室后坐着陪了她两个月，却没想到这么棘手的问题十分钟就被我搞定了。我心里暗自欢喜。妈妈报完名带孩子去吃午饭了。没想到她们下午又来了，我疑惑，妈妈笑着说孩子吵着还要来看看我，女孩则害羞的躲在妈妈身后。
那一刻，我觉得做一名老师真好。
解放孩子的天性，贯穿我的教学过程
在我所教授的播音主持课程里，我最看重的就是解放天性。
我觉得每个孩子不论是安静的还是好动的，他都有自己独特的天性，但这些天性大都因为不同原因而被压抑，或是害羞或是不自信。所以我对于孩子，更多的是引导，我希望每首童谣和儿歌都是他们自己开动想象力去设计动作，我希望朗诵中的每一次抬手每一个眼神都是他们自己情到深处有感而发，而不是我去灌输。机械的永远不是最适合的。
“桃子姐姐”和学生成为了朋友
哈哈，我能说生活中的我和作为老师的我基本一样吗！生活里我的性格就是特别外向，爱玩爱闹，作为老师的我同样也是这样，我觉得和孩子平等的关系才是最好的相处模式也是授课模式，所以我常跟他们说“我们是好朋友“，好多孩子也会直接叫我“桃子姐姐”。上课时他们如果很闹的话，我也会用“朋友之间要互相尊重”这种话来引导。
我的学生我骄傲
在优胜，可以说是让我变得更加爱孩子了。我们优胜派宋家庄校区的老师相处的都很和谐，而且大家都很积极向上，不夸张的说，老师们私下里经常讨论谁的学生更优秀，谁的学生有什么问题我们要怎么去一起想办法帮助解决。每一次讨论过后，都觉得对孩子的感情更深了一层。
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