针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，在教学中加强直观，引导动手操作，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，化抽象为具体，使生涩难懂的知识变得浅显.
不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如：数轴概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0， 那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也 较为准确和深刻。
这样处理教材的例子是相当多的，任课老师都加以充分利用，取得较好的课堂教学效果。同时教师也注意到直观形象教学的局限性，要特别注意类比的事物与新的概念法则间的内在联系，慎重考虑他们之间比较的科学性。
为了帮助大家的数学学习，笔者会在今日头条上分享一系列的关于学习的方法、技巧和资料。下面是我收集的一份初中数学的巧妙添加几何辅助线的资料，我相信只要同学们认真的掌握好这些基础知识，并且掌握它，中考数学里的几何部分知识对于你来说，考一个高分，完全无压力。
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