大学时的语文是一己之欢：图书馆里，揣测卡夫卡《城堡》“底牌”时的冥思苦想；自习室里，排演话剧时，打趣同伴的欢声笑语；微格室中，毫无章法，痴痴走了十多圈的经典故事。成为教师后，语文，是一篇篇的课文，是精心的准备和愉悦的时光；是一场场的考试，从平均分到贡献率；是一次次的比赛，从县市到全省，更是一次次窥看自己心魂后的困惑和成长。
语文思想往往是在物质和精神间摇摆，在理想和现实间游移。当物质充斥人类生活的每一个角落，精神世界的空间变得日渐狭小，语文和语文教学，也开始了多元的触伸。静下来的时候，也曾问过自己：以一种怎样的方式来行走呢？大步流星式的匆匆还是闲云野鹤式的驻足？
欣慰的是，无论怎样的心灵波荡，我最后都回到了我最初的期待。做个真正的语文人，在这个浮躁喧哗的年代守住这样的一份纯粹和简单。语文，很多时候，就是自己给自己一个交代。“既然吃这碗饭，就得确定一到两个支点，摸索些心得，既为良心，也为安身立命。”这是前辈对我的教诲。我以之为圭臬，十年来，我一直在这样的感召下前行。
可是，我得承认这期间我有过烦躁，有过挣扎，有过放弃。在应试的考题面前，我和我的语文都早已疲惫。面对繁琐单调的工作，面对方方面面的压力，面对烦躁不安的内心，我很脆弱地维持着我课堂的优雅。可总会有这样一个阳光灿烂的时候，望着一张张不沾世俗之气的年轻的笑脸，我又会在美丽的校园里近乎诗意地思想。是不是能且行且吟，回到最初的起点，再去读读那些原始的诗句，再去感悟天空的色彩、孩子的微笑？甚至，或许在路上的我们根本就不需要想得太多：累了，就停下来，哼一支简单的歌曲，看看自己身后的脚印，或是欣赏途中匆匆的路人，歇完了，就再走。我最初的脚步自然是更加稚嫩的，真诚是我所有课堂的基点。在纷繁喧闹的日子里，我只想做一个灵魂投入、让岁月充满激情的语文教师，就这样，生活在继续，我也在成长。
语文，是无用的。原谅我用这样的另类语言告诫自己。这是我很喜欢的一句话，也是我用来守住初心的一种刺激。林格先生很震撼地说出“教育是没有用的”，那是他为了化解全民教育焦虑的一种逆天疾呼。而我，也用这样的刺激来催促自己守住教育和语文教学的纯真。我告诫自己，如果不想用平庸的我平庸的课堂去机械孵化平庸的学生，我就必须记住那纯真的梦想努力完善自己，把阅读和积累视为自己生命的体现形式。我想，自己的语文追求就是建立在这个起点上。一种直线的思维，会给人带来很大的欢乐。除了生活的油盐米醋，必要的生活享受，我愿意我的世界只是语文，纯粹简单，直白平淡。如果行走途中，我们不断地给自己加重物欲砝码，或是甩去一个又一个精神的背囊，我们是不是都会逐渐远离了自己原来的方向？我行走，但一直是顺着我愿望的原点出发，这样，我有了我一节一节有自己思想的语文课，也收获了一缕缕认可和支持的目光。
不是每一张纸都适合画画，不是每一种颜色都会有人欢喜，不是每一支画笔都可以画出动人的图案。我渴望生活在平庸时代，我甘于我的平凡，但是，因为语文，我终究在靠近信仰。一度我曾经陷入惭愧和遗憾的缠绕，我以为我不会再找到自己的信仰家园。可是身边那些默默关注我的人都以他们最朴实的笑容引领着我更为阳光地走在语文的路上，透过他们的背影，我看到我的初心，我看到语文教学的美丽。守住自己的梦想，做真正的语文人，让我和我的学生们都能过上一种幸福完整的校园生活。周国平先生说过：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”在物质的年代，我以此自勉。当我一点点在语文线上长高，点点滴滴地收获着小小的语文教学进步时，我总能提醒自己，不要忘记曾经的挣扎和困惑，我知道，垫在我脚下的永远是我那颗最纯真的心。
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