禹城市辛寨镇高效课堂十大标准解析

辛寨镇教育科研

——————2012—02期————

辛寨镇高效课堂十大标准解析

自从教育局倡导高效课堂以来，我镇组织校长认真研究实施细则，由辛寨镇校办出台了《辛寨镇高效课堂实施方案》，年后培班又进行了专题培训，为此根据培训的内容和当前实施的具体做法进行一下解析。

一、       励志口号士气强，以言导行开心窗

通过去年感恩教育报告会得到的启示，用感人肺腑的语言、用激动人心的拥抱去震撼孩子们的心灵，去激活孩子们爱父母、爱老师的纯洁的心灵。而我们的高效课堂更需要用积极的方式让孩子们进入学习状态。于是我们在励志教育网上搜集了一些励志名言，让孩子们当做座右铭（包括中考誓言），让孩子们预备铃后大声的读出来，铮铮誓言震撼心灵，用积极上进的语言洗涤懒惰和颓废。记得《班主任》上讲过一个故事：二战时期，苏联军队兵员缺乏，司令官把监狱的一些罪犯放出来进行心灵培训，请了四个心理专家给这些人上课，每天由心理专家起草给自己的家人写信，让他们抄写寄回家，大体内容都是洗心革面的誓言，第二封就写我是如何走上反法西斯的战场，我是怎样勇敢、怎样荣立一等功。经过一个月的培训，这批罪犯组成的军队成为打击德国法西斯的虎狼之师。打开孩子们的心窗，我们的课堂一定很高效。各校班主任一定切实按《辛寨镇高效课堂实施方案》的要求，切实把这项工作搞好。建好校园“星光大道”，各班根据学生课堂教学表现推选出：“进步明星、展示明星、设计明星、条理明星、书写明星，”上报学校，由学校结合各位明星的个人材料推举出年级周明星、月明星、学期明星进行精神及物质奖励，让我们的学校的学生星光灿烂、个性张扬、放飞理想。我们明德小学星级卡激励评价受到良好效果，与我镇高效课堂方案规定的“星光大道”进行了有效接轨。辛寨中学每周明星榜也收到了良好的效果。

二、       表现欲望重求知，科学展示重评价

我记得我小的时候，同伴们家里还都没收音机，中午我听完《岳飞传》，下午我得给同伴们讲一遍，每天我认真听完后，反复的捉摸记忆每个细节，到下午放学时，河沿树卡巴上，我学着刘兰芳的腔调，也吐沫飞溅的讲的伙伴们凝神贯注。其实现在细想起来这也是上课，我一个小学生当起了老师，把我的那种表现欲望都释放出来，并且在给同伴讲的同时，锻炼了自己的语言表达能力。后来其他伙伴都到我家听评书，我们轮流讲，让小伙伴们评看谁讲的好，后来我们晚上分配角色，都参与演起了《八大锤聚会牛头山》。真的现在还能把故事的前前后记得很牢。想想其实这就是高效课堂。任何人都有表现欲望，怎样引导是我们老师的责任，学生的展示怎样形式多样，可以课前分配预习任务。参与度高不高，那就看每个学生是不是都有任务。有讲的、有练的、有评的，对讲的好、练的精、评的准的，要学杜郎口中学的课堂学习评价树，让他们自己把名字写到那片叶子上、那颗果实上。

三、小组评价出实效，自主互动促提高

现附上：辛寨镇课堂小组评价评分细则及要求

评价细节：

一、自学检查(10分):利用下课时间，以小组为单位对快乐自学部分（课前完成）进行交叉检查,检查以组长为主，没完成的每人次扣1分，看不清的每人次扣1分，此项由各小组打分。

二、纪律（10分）：此项由任课教师根据课堂情况计分，扣分范围每次1—5分。

三、展示交流：积极大胆回答问题、展示学习成果的每人次加2分，此项由教师评分。

四、合作探究：合作交流，帮扶到位的，任课教师根据情况对小组加1—5分。

五、达标检测（10分）：由教师评分，没完成的按每人次扣该组1分，正确率高的小组由科任老师酌情加1—10分，由科代表当天登记从任科老师反应的情况。

辛寨镇课堂小组评价评分表

任课教师：                     周    节

组别

评     分

总分

任课教师报班主任

自学

合作

展示

纪律

检测

XX组

…

…

…

…

具体要求：

①评分信息在黑板上能实时反馈。

②课后科代表把课堂评分结果和作业情况汇总给学习委员登记。

③每天学习委员对各组情况进行总结，每周评定二个优秀小组并奖励和在班上张贴优秀小组风采栏，每周评定班级最差小组，班主任应对其进行整改。

关于课前预习与自查，小组可对独立思考的结果进行评价，小组长对组员进行评价，不专心致志扣分，不完成扣分。同时教师对各小组纪律进行点评，以促进小组合作的效果。展示交流：对积极大胆回答问题、展示学习成果的同学，老师要通过积分进行表扬激励，合作探究：合作交流，帮扶到位的，给小组划分评价；达标检测：由教师评分，完成较好的小组进行明星小组评价，对表现较好的个人进行进行物质奖励（一根铅笔、一本日记本），同时对没完成的要进行扣分惩罚，要让孩子明白学好学差不一样。

四、       独立思考学后教，全员参与提效率

无论是洋思中学还是杜郎口中学，其教学原则都是最大程度的发挥学生的主观能动性，预习要独立思考，练习要独立思考，通过独立思考后查找自己的不足，以便听课时重点听不明白的内容，做到与学习目标对应。无论是小组讨论，还是板书练习，一定要尽最大可能让学生多参与，只有参与的多了，才能让学生收获最大化，如果孩子们通过积极参与全部达标了，说明高效课堂的效率高到了最佳境界。

五、       教学设计分层次，人人每天都进步

教学设计要靠教师高效备课，高效备课要求把师生活动设计好，同时把练习分层设计好，把小组内不同层次的同学评价好，我们的原则是不看成绩看进步，教育孩子们每天只追前一名。只要大多数孩子都能在自己原有的基础上进步了就是最大的成功。同时要结合三维目标，让孩子们知识上记得牢、能力上有提高、情感上能升华，这就是更高层次的高效课堂。

六、达标测试当堂清，学生互评巩固牢

达标测试是课堂教学的重要环节，孩子们掌握的知识的有效率通过达标测试反应出来，如果能像洋思中学那样，做到堂堂清、天天清、月月清，我们的高效课堂就会收获很多。关键是在达标测试后小组内互评，班级内组与组之间互评，这样才能达到巩固达标的目的。更要向杜郎口中学那样，让孩子们在互评会互助中当堂达标。并且对达标学生积极评价表扬，让孩子们在成功中更加自信。

七、       学习目标人人记，针对目标抓学情

学习目标要学杜郎口，每堂课让学生写到黑板上，记到心里，以便教师更好地在课堂上依目标而教，学生循目标而学，要针对目标对每个小组甚至每位同学进行学情分析，及时在巩固训练中发现学生对知识掌握的不足，通过针对性达标测试去查漏补缺，让课堂收获更加最大化。其实目标教学我们禹城一直走到前列，禹城教育局宋长保主任的目标观，全区都得到推广。大家也可以通过宁津现象对目标教学有一个更深刻的认识。总之只要目标与学习效果对应了，那一定是高效课堂。

八、         课堂模式不拘一，妙趣横生花样多

无论是昌乐二中的“二七一”，还是杜郎口的“三三六”及洋思中学的先学后教，都是把握一点，让孩子们快乐地学，不是死逼学生。一定像幼教专家冯德全说的那样：快乐的玩就是有效的学。这就要求我们的课堂，学生展示表现的形式要多样化，可以是快板、相声、辩论会、顺口溜，让孩子们在兴趣盎然中快乐获知。我们有的老师布置作业不设计，光会让孩子们做无效作业，当小学生晚上写作业到10点时，老师的高效作业就变成劳役作业了。作业应该在当堂完成，课外家庭延伸作业可以是“读给家长听”、“我给妈妈来汇报”、“一天10个规范字”、“日记天天不忘记”、“学具我来做”等等，我想老师会想出很多妙趣横生的好办法。

九、亲其师者信其道，激励评价有方法

高效课堂的先决条件是学生必须亲近老师，如果老师师道尊严的过头了，孩子们见了你望而却步，进而也就不喜欢你的课。要蹲下来和孩子交流，站在孩子的视野去观察，有时候一次抚摸、一个你真棒的手势，就能拉近你和孩子的距离。激励的方法很多，利用好《优秀评语100句》，可以写在孩子们的作业评语里，可以让孩子把自己的成功记录在“我的成长记录”里，可以在班会上表扬。记得小崔老师给我说，他们班一个学习一般的孩子，给了他一个收日记的差事，做事很认真表扬了他一回，他竟然语文学习水平提到了上游。信其道则能高效。教育这个活是在潜移默化中见到成效的。

十、 群情激昂提智商，快乐学习在课堂

记得年前陪同市教研室领导去前油中学调研，李春华老师提出学生记不住如何高效复习这个问题，我突然想起我当年搞得生物竞赛式复习法：让孩子们自己挑选自己作业上的错题集中到小组长那里，小组长再集中到学习委员那里，复习课上小组间可以交流题目。最后由老师整合内容进行生物知识大赛，有学习委员主持，我也只不过是个裁判员，给各小组判判分。孩子们群情激昂争抢回答，那种兴奋和快乐让我欣喜不已。年底我们班稳拿第一。只要孩子们努力了，并且有所获就应该得到赏识和夸赞。我在黑板上算了算分评出了先进组，他们为他们的胜利而欢呼！何为智商？快乐学习共同进步是教育者的高智商。