中国的留守儿童在不断的增加，很多的还在还很小，很多的家长对幼儿的教育方面非常的欠缺，幼儿教育是基础教育的重要组成部份。教育是实现我国现代化的关键所在，在实现全面建设小康社会这一宏伟蓝图中，把沉重的人口负担转变为人力资源优势，全面提高国民素质，是我国现代化建设和民族复兴的决定性因素。
随着农村年轻夫妇越来越多的在外务工，隔代教养现象已相当普遍。从我国幼儿统计中得知，45%的幼儿父母双双在外务工，17%的父母有一方没有在孩子身边，只有38%的父母监护自己的孩子。在这些隔代监护人中，不是年老体弱多病，就是文化程度较低，甚至是文盲，有些是父母监护的由于琐碎事务和农事的原因，孩子也不能得到良好的家庭教育，因此孩子的教育基本上是托付给幼儿园了。有的监护人连孩子在幼儿园读什么班都不知道，更别谈什么家庭教育了。调查中发现，隔代教育中的孩子，很多幼儿不同程度存在的问题是：任性、自私、冷漠、忧郁多疑，性格孤僻，以自我为中心，合作意识差，怕吃苦，缺乏自觉性、主动性、积极性等等。
农村幼儿的教育需要学校、家庭、社会的共同努力，年轻父母要考虑子女教育的重要性，在不得已将孩子托付给长辈时，要意识其中的不利因素，应尽最大努力加以消除。幼儿园要更多地承担起家庭子女教育的责任，给他们更多的关爱。同时，幼儿园和监护人之间要紧密联络，通过开设家长学校，召开家长会等形式，帮助家长更新教育观念，使他们掌握科学的教育方法。更为重要的是，社会各界应关注和重视农村幼儿的教育，共同献策。
一、提高农村幼儿园的管理能力，加强对农村幼儿特别是对留守幼
儿的宏观管理和调控
社会各界要人文关怀农村幼儿的成长，积极支持与关心农村幼儿园的建设与发展，增强办园实力，稳定教师队伍。主管部门严格按新标准把好审批审查关，确保农村幼儿园的办园条件达到标准。对不符合办园条件，安全隐患多，办学质量低，群众反应大的幼儿园要采取整改、提高等举措，有效地提高农村幼儿园的办学水准，给农村幼儿创造一个良好的教育环境。二、强调办出特色和注重服务
农村幼儿园应积极发挥其机智灵活的特点，在方便家长，服务家长等方面作出努力。拓宽办园的多种形式，开设日托、月托等，满足家长对幼儿园的不同需求。还可代理接送，提供早餐、晚餐、病号饭、及时代理家长给幼儿就医、理发等服务，分担家长养儿育女中的实际困难等。三、建立幼儿个人成长档案
建立的档案中应祥细记载幼儿在幼儿园的学习、生活情况以及其父母的通讯地址、联系电话，做到定期查访，要给那些父母在外打工的幼儿以更多的“关爱”。
幼儿园教师应该与孩子的代理人建立联系机制，互相介绍各自情况和解决的问题，对有些幼儿突出的问题：如孤僻、不讲卫生、不尊重他人等毛病做到特殊处理，在家访时，在代理人面前要给孩子鼓励，批评和表扬相结合，让孩子充分认识自己，取长补短，完善自身。四、有针对性地对隔代教养幼儿进行思想道德教育和情感渗透针对隔代教养幼儿的道德行为偏差，应对其进行思想道德教育和情感渗透。对他们的教育不能照书本硬套理论，应根据孩子的特点利用农村资源有效合理地教育孩子。可在室内开辟“科学角”根据主题内容和季节变化为幼儿提供富有农村特色的材料，供幼儿探索和发现；在室外可以与家长联系，让家长带着自家孩子开展饲养、栽培等活动，从中培养幼儿保护动植的情感和劳动意识，提高自身动手能力和管理能力，还可以开发创新能力。五、开展对幼儿的帮教活动
教师应经常开展心理疏导教育，经常与幼儿谈心，说“悄悄话”，让幼儿主动倾诉自己的心里话，对教师产生信任感。教师要让小朋友通过看录像、讲故事，做游戏等方式使幼儿认识到父母工作的艰辛以及生活的美好，知识的丰富等。在活动中，要使幼儿特别是隔代教养的幼儿学会帮助他人，尊重他人，对生活有信心，从自卑中解脱出来，努力上进，学会自立。通过开展活动，让孩子们交心，老师和幼儿谈心，给孩子一个倾诉的机会，让孩子之间不再冷漠自私、信任老师、同伴。
农村幼儿教育工作，不光是幼儿园和家长的责任，社会各方应积极支持和关心下一代成长，比如乡镇教育辅导站、文化站、计划生育指导站等部门也应充分发挥其职能作用，向幼儿家长介绍健康，通俗的教育方法，讲述正确的教育理念，革除封建的、封闭的、落后的幼儿教育陋习。让他们懂得一些幼儿身心健康发展的知识，让新的幼儿教育理念深入人心。
农村幼儿教育是农村一项重要的社会事业，除各级政府加强领导、统筹管理外，还需要农村以及社会各方面大力的支持。我们相信，在政府和社会各界的共同关心、合力支持下，农村幼儿教育工作一定能够取得成效。
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