为留守儿童撑起一片蓝天  

       一、建立留守学生档案
       学校建立健全留守学生登记、建档、监测制度，坚持在每期开学初，将留守学生父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，掌握留守学生的相关情况，以增强教育和管理的针对性和有效性。
       二、加强与留守学生家庭的联系
       通过电话联系、家访、家长会等多种途径加强与学生家庭的联系，对留守学生进行跟踪教育。一方面及时向学生家长及监护人介绍孩子的在校表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。提醒家长及监护人不该因忙而忽视家中的孩子，不该因累而对孩子疏于管教，不该用钱来代替父母长辈之爱。要求外出家长尽量做到“五个一”：每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。这样，虽然父母不在身边，但留守学生同样感受到温暖和关怀，使外出务工的农民打工教子两不误。
       开展“两地书诉亲情”活动
       教师们在加强与留守学生家庭联系的同时，也要求学生主动和家长保持经常性联系。除了用电话联系，还组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守学生与父母的心灵沟通创设平台，孩子可将平时在生活中想说却又因为种种顾虑而没有说出来的话畅快地表达出来，以达到互相交流感情、消除隔阂、增进了解的目的，使亲情在彼此交流中得到培植。学生给父母写的信，可以汇报自己的学习生活情况，可以倾诉自己的烦恼，可以表达自己的愿望。同时鼓励家长、长辈对学生的书信要进行回复。学校要求全校的留守学生，每学期至少要给父母写一封信，培养他们的感恩之情。
       三、开展丰富多彩的学生文化活动
       学校各班都组建了若干个兴趣活动小组，开展了多种寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富学生的学校生活，同时通过开展丰富多彩的课外综合实践活动，极大地丰富了学生的课余生活。活动时，还特别注意吸引留守学生参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受到同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。
      四、 建立“留守儿童之家”
       2007年，学校在镇政府的指导下，建立了“留守儿童之家”。“留守儿童之家”配备多种文体器材：电视、电话、电脑各一部，图书万余册，亲情雨伞等。课余时间，学生可以自由进出“留守儿童之家”，在这个“家”中读爱读的书，说想说的话，免费给父母打亲情电话，参加好玩的文体活动，看喜欢的节目。学校建立了留守儿童帮扶制度，每位教师都担任着若干名留守学生的代理家长，经常利用课余和节假日时间，到学生家去，指导学生学习，帮助学生料理生活。“留守儿童之家”中存放着留守学生档案袋，档案袋封面是学生照片，学生及其家庭基本信息及档案目录；袋内装有反映学生学习、生活、思想、心理等方面现状的材料。“留守儿童之家”让留守学生备感温馨自在，深受学生喜爱。
       五、加强留守学生心理健康教育
       学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的留守学生。教师们经常了解留守学生的心理状况，利用谈心、主题班会等形式对学生进行心理疏导，这在一定程度上缓解了留守学生的心理问题。学校还建立了“心理辅导站”，为留守学生提供心理咨询。针对学生实际，重点关注心理障碍较严重的学生，与他们结对子，交朋友，从生活、学习、思想等方面给予他们更多的帮助，力求深入他们的内心世界，查清他们的心理症结，对症下药，实施个案追踪教育，帮助他们排解心理障碍。心理咨询室的建立和心理咨询辅导，较好地调节了留守学生的心理情绪，帮助这些学生转变不良心理，从而使许多留守学生的心理健康状况得到了不同程度的改善。教师们还积极配合县教育局开展留守学生教育调研工作，写了大量的个案教育分析，积累了宝贵的材料。
       六、大力表彰品学兼优的留守学生
       2007年至今，学校每年开展一次“留守之星”评选活动，通过表彰先进典型，鼓励全体学生向受表彰的留守学生学习，以他们为榜样，学习他们不依靠他人、不依赖父母、自尊自立的精神，学习他们孜孜以求、胸怀大志、自强自信的精神，学习他们谦虚谨慎、为人诚恳、健康向上的精神风貌。此举对留守学生起到了良好的正面引导作用，使得留守学生的学业成绩不断上升，好人好事也不断涌现。
       几年来，由于赤云小学把准了留守学生普遍存在亲情缺失、监管缺位的问题要害，不遗余力地采取一系列应对措施，加强留守学生关爱教育，使得这项工作成效显著：留守学生的不良性格得到了有效矫正，学业成绩明显提升。随着社会的发展变化，影响留守学生心理健康因素也会不断发生变化，对留守学生的教育更具有复杂性。赤云小学定将不断加强与社会各界、与学生家庭的联系和配合，形成合力，无微不至地关怀留守学生，为留守学生撑起一片蓝天，让留守学生在蓝天下茁壮成长，让所有的学生在蓝天下茁壮成长。