自我变革，让学习看得见——小学数学教师专业成长（长沙）工作坊第一天课程笔记

2019年7月18日，由橘林教育研究院和岳麓区课堂教学转型校长工作坊主办的小学数学教师专业成长培训活动，在岳麓区第二小学正式拉开帷幕。此次参加培训的教师除了岳麓区课堂教学转型校长工作坊各基地校和联盟校近五十名数学骨干教师外，还有来自全国各地的数学教师。

陈文芳老师组织开班仪式，坊主陈艳萍校长为本次培训活动致辞。

名师就在眼前，零距离对话中，陈校长为本次学习提出了三点希望，分别是认真的学习、大胆的学习、有思考的学习，学员们要与日常教学深度结合，做一个深度的思考者。

全体学员学唱班歌，深情的歌声里，唱出了数学老师们心声，曾经无数次磨课场景，历历在目。“一遍用了千遍，千遍只为一遍……”歌声在教室久久回荡，动人心弦。

上午9点，我们迎来了幽默睿智的生命化教育专家张文质老师。张老师以其特有的聊天式讲授，一步步引发学员们对于生命化教育的深入感受。

张老师重新审视了个体成长中的三层关系。

一是家庭与亲子的关系。张老师用四个词来描述亲子关系的状态，分别是：健康、富足、亲密和平和。由此他还引申出了课上倾听的三重境界：听明白、听言外之意、听表达之人未领悟之意。

二是学业与人际关系。学业上有三位师：“亲”师、“友”师、“导”师，“亲”师需要无私付出，“友”师更需要互相尊重和平等互动，“导”师则需要及时指导和引领。与之对应的三种人际关系:“奶妈”型、“朋友”型、“敌手”型。结合三种关系，老师提出，在培养学生与学习的情感中，应当做一个温和而又严格的老师。

三是职业认同与自我变革能力。张老师对“职业认同”提出了三重境界：职业、事业和命业，同时将“自我变革能力”分为随顺、适应和变革，老师应当以“建设者”的心态，通过对自己的启迪，从而获取教育教学中的幸福感。张老师结合自身成长故事和温暖教育故事对三层关系一一深入阐释，现场老师深受触动。

在学员分享环节，老师们畅所欲言，有的分享最有感触的学习观点，有的分享印象最深的教育故事。

　　

下午，陈文芳老师继续为我们主持活动。南京师范大学苏州实验学校陈六一老师为我们展开《只为那安生的文字》主题讲座。陈老师已有24篇文章被人大复印资料全文转载或索引，两个小时满满的干货让在场听课的老师深深被他强大的人格魅力所征服。

整场讲座他从为什么读、读了什么，怎么读的这三个方面来讲述他自己的成长过程。

陈老师用自己的亲身经历告诉我们，读书可以“疗伤”治愈心灵；读书可以求术，练就本事；读书更可以发现自己的无知，从而将自己从固有知识的牢笼里解救出来。

陈老师给我们提供了大量阅读书单，告诉我们要多读优秀的教育期刊，多读优秀名家的著作，同时也要读经典的教学理论，比如布鲁纳的《教育过程》可作为日常工具书，反复研读。

　　

除此之外，他还告诉我们读书科目不仅限于教育界，心理学神经学哲学等方面的书籍很多时候也能从各方面启发我们对教学的新思考。

　　

陈文芳老师就《如何有效阅读一本书》做经验分享。他从脑神经科学的角度分析出有效的阅读，需要在大脑中产生联结，并重点解读了什么是联结、无法产生联结的原因和如何与书本发生联结。

　　

陈文芳老师深入浅出地为我们提供了众多读书方法。并向我们展示了他自己读书做笔记的小妙招——便签纸读书法。

　　

陈老师把自己读书时的思考写在便利贴上，然后贴在书本的那一页，当做一个书签。等下一次写作或者课堂需要书本里面的内容时，他可以快速通过自己记录的书签笔记找到需要的内容。

　　

今天的课程真是让人意犹未尽，回味无穷呀！相信在场的其他学员，也像我们一样，收获满满！

撰稿:唐启、邓露晴

供图:罗圳、颜伟