数学启蒙，需要多角度的学习“数字”，也是拓展孩子逻辑思维的关键方法！
认识数字、学会数数，以及计算能力，一直是数学早教中，家长十分关注的问题之一。
假如我现在抛出一个问题——当孩子已经学会了10以内数数，接下来应该学什么？
相信很多家长会回答——10以内加减。
通过和家长沟通，我发现导致这个答案的原因，除了家长认为计算能力很重要外，还有一个关键因素——
就是家长除了教孩子数数和算数，不知道还应该教什么，也不知道如何教。
长期关注【何秋光学前数学】的家长都知道，我一直强调数学早教应是包含26个知识点，9大思维能力的系统性的教学过程。
每个知识点都不可简单的认为“教会”了就够了，科学的数学启蒙应该是围绕知识点，做各种思维能力的引导训练，开发孩子的智力潜能。
拿数字为例。
当孩子学会数数后，除了加减法，同时更应该加深的是孩子对“数字”多维度的理解，拓展思维。
在我的《何秋光学前数学》系统的数学早教中，就有不少非常有效的方法，接下来我具体说3个！
（配合下图）假设情景：
花园里有许多小朋友在玩（引导孩子数一数共有几个小朋友，我们图中是9个）。
这时，有一个新的小朋友（右下角白色）跑来了。请孩子为小朋友涂上喜欢的颜色。
然后引导孩子想一想，9添1是几，几添1是10，9添上几是10，10去掉1是几。
让孩子通过不同方式的加减和游戏中具体图像的变化，来感受，并理解“10”这个数字。
让孩子数一数，下面哪只母鸡下了10个蛋，就在它的蛋涂上颜色。
这片桃林，有的树上有10个桃，有的没有，小猴子必须沿着书上有10个桃的路，才能走回家，请孩子帮助他找到回家的路～
下面的水果各有几个，请孩子数一数，分别需要再添加几个才有10个，引导孩子在相应的地方把缺少的画出来。
分别观察每组小动物，各自拥有几个水果，谁的更多，在相应的圆圈里标示出来～
家长一定要记住，数学早教不只是学知识，而是在反复、多角度的学习中，拓展孩子的思维能力。
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