往年，一般寒假过后，很多家长会将孩子从公立学校转到国际学校！
一说到国际学校，很多人都会有这样的想法：成绩差的有钱人家的孩子才去国际班，为了躲避高考。差不多都是身份+财富的象征，长期划在不被考虑的范畴。
而有人又会吐槽：应试教育把每个人放在生产线上，用同一个标准制造一样的人，但是却忘了孩子自己独特的地方。这些孩子，未来会失去寻找自己的使命和路的本能。
公立和国际，这多像一座围城！
我们知道，小学、初中、高中、大学……体制内的路只有一条，但体制外，有无限种可能。
说到单行道的问题，其实体制内才是单行道，完全没有任何课程和考试的选择。虽然因为无数人挤在这条路上，看起来好像没有那么孤单，但方向是极为单一的。
这好像是给孩子戴上了心理的“赛马眼罩”。
马眼睛在两侧，视野是360度，本来是个极大的生存优势，视野大意味着它们接受的信息多。
赛场上的马被赛马师套上眼罩，遮蔽马匹的视野，令其专心赛跑，将注意力集中在前进方向。这对于生命职责限定在赛道上奔跑的马匹是完全没有问题的，但是如果是自由寻找牧草的马匹呢？
12到15岁的时候是一个人会产生对人生的无穷困惑的“漫游阶段”，此时，给孩子的环境培养，非常重要。
但现在体制内考试变得如此重要，一个15岁的孩子在他人生中最重要的分岔口。如果是在中学不停地准备考试的情况下，连续六年以百米的速度跑马拉松，就根本没有空档时间找到自己的兴趣点，培养自己的优势科目，最终不过是在拼体力和意志力而已。
与我们传统印象中文理分科不同，国际学校比如在AP的课程设置里有艺术绘画、心理学、宏观经济等，基本依学生的兴趣进行选择，彼此的牵连度低，难以用绝对的文理分科思维进行归纳。
在国际高中的申请季里，总会让人重新回到自我是什么的问题。最后很多学生和家长都有类似的困惑：一份600字的自述材料，需要涵盖学生对过往成长经历的回溯。而真正能打动招生官的，往往是体现了对自己有足够认知、能表现出内省的材料。如果只是通过高考的途径，很难有这样的机会向内看，往内心的深处走。
也有家长说可以先读体制内，实在不行了再读体制外。可是主动的选择和被动的选择是不一样的，这种情况下，实际上孩子在时间和精力上的机会成本非常高，学校的选择也会很被动。
选择之前做出理性的判断，选择之后，为自己的选择负责。
孩子是否适合就读国际学校？有些家长想让孩子到国际学校读书，但是又担心不适合，因而陷入了犹豫、纠结之中。其实还是需要从孩子身上出发，不妨先从这几个问题上思考一下：
孩子未来是否有留学意向
根据了解到的情况，读国际学校的学生，基本上孩子都为了出国留学。家长在为孩子选择教育形式的时候，要将孩子之后的升学方向考虑清楚，一定不要盲目地进行报读，这对孩子的未来发展是非常不利的。
孩子的英语水平是否过关
语言能力是报读国际学校的一个很重要的因素，国际学校多数是全英文教学。如果孩子的英语水平不过关，那么是很难正常参与课程学习。
孩子是否有独立自主能力
众所周知，体制内学校的学生一般是老师让怎么做就怎么做，很少有自己的主见。在国际学校则不同，老师更鼓励学生开拓自己的想象力和创造力，很多事情老师只是负责引导，如何去解决，主要是靠学生自己去探究。这就要求学生有一定的自主学习能力。
孩子是否拥有某种特长
国际学校很注重对学生的素质教育，追求学生的个性化发展，若是没有特长傍身，很可能会对孩子的学习成长有不利的影响。
当然教育的形态从来是多元的，没有单一的准则，而社会为此还需要作出不断的修正。但在孩子的教育规划上，我们需要提前将未来对于人才的需求走向考虑在内。
The End
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