看人还没到齐，孙耀建就忧心忡忡地找到吕老师说，吕老师，我还是感觉，咱们前边学的那些，关于作文和材料的关系，既乱，又浅薄。尤其是，家长们的有些卖萌认识，根本与作文就搭不上边，你还一个劲夸他们，助长错误之苗。一堂课下来，好多该背会的关键概念和定义，还是让人记不清，记不准。这样可不行。这样怎么才能学好作文呢？我看哪，你能不能，禁止大家乱发言，关于作文中的材料从何处寻找?老师你就一个人讲，什么是直接积累，间接积累，什么是日常积累，定向积累，什么是致胜法宝，经典秘籍?要这样讲分析概念，讲分析定义，讲分析技巧，这才正儿八经叫学写作文，才会有收获。
吕老师认真听完孙耀建的建议，没说好，也没说不好，嗯了几声，仍是一言不发。
待孙耀建又催，吕老师长叹一口气，嘴唇动了几动，才轻声回答孙耀建，你肯定，看了不少关于写作文技巧宝典、方法大全之类的书吧？语文课堂上分析课文、归纳段落大意、中心思想，你也很熟练，对吧。可是我要问你，一是关于写作的各种名词概念，多不多？二是世上可以让你分析研究的文章，多不多？
孙耀建脱口而出，多海了，多老鼻子了。
吕老师又问，那你认为，咱们在这里重复讲人家的概念、定义、秘诀，你就能写好作文了吗？你自己，难道就一直满足于，只去分析人家的吗？
孙耀建楞住了，一时竟不知咋回答。
吕老师又问，照你刚才的意思，家长们不绕那些概念、定义，而是谈自己对人生、社会生活的感受，是不是，就远离作文了？
孙耀建点点头。吕老师，你得理解，我们，是要面对中考、高考现实的，不应该浪费宝贵时间。与家长们讨论什么人生命题，社会生活，美学，那，毕竟离我们太远了。考试，升学，分数，分，分，学生的命根，这才是我们全部的生活。所以，我坚持我的观点，我们需要尽快掌握技巧、方法，独门暗器，宝典，以便于考场上致胜拿分。
吕老师望一眼大家说，同意这位同学意见的，请举手。
大约有三分之一的人举起了手。
吕老师哦了一声。
沉思片刻，他提高了声音说：我非常非常理解你们，这很正常。也很现实。可是我的观点，在开班当天已表达得差不多了，今天我愿意再次提醒一下，也可以说是和你们商讨，请想一想，同学们会背那么多写作概念，是为什么？同学们分析欣赏课文，是为什么？难道说，中学生写作文是为理论而理论，为概念而概念，为书本而书本么？难道说，学会分析欣赏好的范文，会归纳中心思想，单单只是为了反复再去分析欣赏吗？
中招，高招作文题，考好，是不容易。但学生学作文的终极目的，学会归纳中心思想的目的，是考试，还是其它？人生，处处有考场啊。请同学们仔细研究一下作文教学大纲吧。有很多同学平时做的作文，躲着，藏着，不让家长过问，不让家长插话。理由是，家长不懂。那么我问了，是家长不懂考试，不懂作文，还是，同学们错把学作文，仅仅当成一种应试技巧，当成一门理论知识，而不是，把写作当成一辈子的生存交际沟通能力和工具？平时，大家有空，随时可以尝试深入探讨这些尖锐深刻的现实问题。在这里，不必要绕着矛盾走，我们认识问题，有个实践，认识，再实践，再认识这样一个反复过程，但只要用辩证的、联系的、发展的观点去思考，相信，我们会不断有收获和提高。
不好意思。孙耀建同学，可以保留你的意见，但在咱们这个班，还是选择学生和家长共同交流探讨这个方式。社会上关于写作文的理论，概念，技巧已够多了，我们这一个课堂啊，还是以练习好基本功为主，巩固基本知识为主。我们学作文，少争论主义，多着眼实际，少论争理论，多顾及现实。希望，时间能说明我们的选择是明智的，你看如何？
孙耀建的父母孙老师、罗老师，带头拍手，还朝吕老师，投过去一丝会意感激的目光。
孙老师抢着发起感慨来，哎，我先声明，不干涉刚才举手的其他人。我只是想对我儿子说，儿子哎，可能，你一时不会深刻理解吕老师的有些话，随着年龄的增长，我坚信，儿子，你会找到学好作文的最佳途径。但是此时此刻，我希望儿子，晢时放弃学好作文要多背概念定理的想法，走这条小路，恐怕很难登上作文的顶峰。作文不是物理、化学学科，掌握概念定义就可以做好题。每一科，有每一科不同的学习方法和技巧，具体情况具体分析哟。作文，就是让你学会表达你的思想和观点见解，实践性第一啊。
看儿子还有点不太情愿，罗老师急了，说话就有点提高嗓门，儿子哎，叶圣陶老先生说过，“写作材料的来源，普遍于整个生活，写作，固然要伏在桌子上，写作材料，却不能够单单从伏在桌子上取得。”外国也有位著名作家说过，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。
吕老师连打手势，请罗老师暂停，他笑了，咱这学习班，咋改成，你们家庭会了？
罗老师也不好意思地笑了。
吕老师忙说，我不会不让你说话，你和孙老师的意思，我当然很清楚。我只是认为，关于作文中的材料何处寻找，你刚才已经把大方向指得很明确了。我相信，在你已经划定的这个大方向上，在如何勘探开发，挖掘生活这口神奇的能源井上，相信其他人也有很多体会和经验，咱们大家都参与议论，好不好？
罗老师忙点头赞同。
于是，围绕如何挖掘生活这口神奇能源井的材料，众人东一句，西一句，说得相当热烈。
生活是一条奔腾不息的河流，里边的水永远舀不干。
人的眼睛好比照像机，日常生活留影，好材料随便挑。
人的耳朵好比录音机，多录下周围的各种声音，有用的取之不尽。
好多中外名作家，都有随手记录习惯，积少成多，脑子里自然有用不完的材料。
嗅觉应该像狗那样灵敏，就会发现好多有用的材料。
思维应该像春天田野里的蒲公英花，随风飘荡，四处周游，打破时间空间限制，自然能想到很多材料。
胸怀应该像大峡谷一样，自然能装下很多材料。
喂，你们说的法子都太累，上网一查，好多材料，随手拈来。
嘿，这话不见得占理，网上很多资料，来源可靠吗，真实吗，用起来发生法律纠纷怎么办？
国内外天天大事不断，都是材料。
家庭亲朋好友天天都在变化，这材料绝对真实。
学校那么多同学和老师，每天都有故事，这材料多鲜活。
社会好像万花筒，各种可能发生、不可能发生的事，都发生了，不是材料是啥。
从书本上，也能找好多。
电影中。
电视中。
名人，大腕，政治家们身上也出好材料。
各种人间喜剧。
各种人间悲剧。
民俗风情。
神话传说。
一草一木，一山一水。
戏剧小品。
雕塑绘画。
书法舞蹈。
猫，狗，虎，豹，狼，熊，猴子，狐狸等等那些地上跑的动物。
天上飞的各种鸟类。
吕老师旁边作出暂停手势。好，好，这作文中的材料从何处寻找，一句话概括，数不尽，用不完。我相信，大家越找会越多，越想会越多。好了，这样无边无际，也好，也不好。作文中，如何运用这么多材料呢？其实呢，前边，咱们在讨论材料与内容的关系呀，选材料的原则和方法呀，都说得比较清楚了。可是我敢说，讨论过归讨论过，真在写作实践中运用材料时，你会遇到100个、1000个怎么办。谁来简单说说，如何运用，有什么灵丹妙药？
栾文枫笑嘻嘻接话了，吕老师，当然有灵丹妙药了，作文中如何得心应手运用材料，最好的方法是：实践、思考、再实践、再思考，在思考中实践，在实践中思考。自然能分清啥是好材料，啥是有用材料，咋去服务内容，咋去看清看准好材料，咋去把好钢用在刀刃上。对不对？
下边有人不高兴了，你这是玩文字游戏，搞起绕口令了。
吕老师不以为然呵呵一笑，善哉，善哉。栾文枫回答得已非常精妙了，大家可慢慢悟去。好了，下面，关于目前学生作文中运用材料的误区有哪些，我们真诚特邀这方面的专家权威，多年来，一直艰苦奋战在作文教学一线的语文老师，来作个现场点评。
罗老师站起来，忽然朝在座的人，朝吕老师，深深鞠了一躬，搞得吕老师很意外，这，这是从何说起哟？
罗老师平静地说，我刚才呀，正想来想去，还是觉得，要感谢各位家长。感谢你们，对作文教学的积极参与。感谢你们，对作文教学的付出。感谢吕老师，坚持抓写作文的基本功基本知识不动摇。
罗老师有些激动，你们不知道哇，其实，我们教学一线很多语文老师，对作文教学有多心焦。我们为人师表啊，一腔热血呀，总想让学生有进步，总想为孩子成才尽力，但又受各种条件的制约，常常在复杂社会面前，碰得鼻青脸肿。欲教不见得能教好，欲罢又不忍心。方方面面，埋怨，指责我们的又很多，成千上万的语文老师，在痛苦坚守职业时，困惑并前行着。
这几天，大家能坐下来，讨论研究作文教学中的难点、热点、疑点，能各自发表看法，能在争论中沟通，让我看到了中小学作文教学的出路和希望，增添了信心和勇气。我们在学校，老是对怎么搞大作文争论不停，对让全社会都关心支持作文教学，信心不足。
现在看来，走出书本，走出课堂，到火热的现实生活中，集思广议，取得家长的支持，这就是大作文的发展大方向和出路啊。对此，我是真心感谢各位。是你们，给了我当好语文老师的勇气和信心。
有家长喊了，别这么说嘛，这不都是为了自己孩子，为了他们能在竞争的社会中，有生存能力么，罗老师，您这是客气个啥呀。
罗老师说，好，一家人不说两家话，再说就扯远了。言归正传，在这里，我就指出一些作文中运用材料的误区吧。这情况，我太熟悉了，咱们对事不对人，在校同学们，可别撇嘴皮呀。
根据我的经验，作文中运用材料的误区，主要表现在以下几个方面：
一，选材失真，断章取义。
二，虚假经不起推敲。
三，材料没有典型意义。
四，材料陈旧老套。
五，没有详略轻重，眉毛胡子一把抓了。
六，二八月里乱穿衣，乱点鸳鸯谱。
七，自相矛盾，前后不一。
八，生硬堆砌，东拼西凑。
九，啰里啰嗦，绕来绕去。
十，材料单一，空洞，浮光掠影，没有说服力。
十一，缺乏真情实感，没有人间烟火气息。
十二，没有细节，平平淡淡。
下边有家长嚷嚷开了，罗老师，你这诊断真好，刀刀见血，号脉到位，这么多毛病，咱都有印象。只是，光看病不开药方可不行啊，快给开药方，开手到病除的药方吧。
罗老师抿嘴一笑，脸上显出好看的小酒窝。
吕老师乐了，哎，我说，你这家长是聪明一世，糊涂一时啊，细想想，我们这两天，研究探讨的是什么？
那家长挠挠头，茫然地望着大家。
吕老师笑了，呵呵，灵丹妙药大家找的还少嘛，看来，这最后总结归纳的关口，还真丢不得。编筐编篓，全在收口。来，我们请小帅哥栾文枫，把作文中，如何运用材料的讨论情况，再作个简单的小结，大家强化一下印象。
栾文枫理理头发，很自信地翻看笔记本，以电视台名主持人的风采，开始了认真的归纳。
材料与作文的内容，是肉和骨头的关系。文章材料是为文章内容服务的，用来表现文章主题的。好材料要有情，能打动人。要有趣，能吸引人。要有味，能让人回想。要新鲜，能给人耳目一新感觉。要有营养，能补充各种精神维生素。
作文的材料，就像空气和水一样无处不在。自然的、原生态的、政治的、经济的、文化的、社会的、现实的、观念的、历史的、末来的、中国的、外国的、科技的、工业的、电子信息的、写事的、农业的、公众的、私人的、流行的、高雅的、民族的、亲眼见的、听别人传的、个别的、普遍的、好的、坏的、太多了……
作文中选择什么样的材料是一门科学。如何把握材料与内容的关系？就是要用真的事，表达自己的真情实感。写第一手材料。选有时代气息的材料。能打动人的材料。用能让文章厚实、叫得响的材料。如果做到了，水到渠成，文章内容，自然而然，就充实、感动人心了。
从何处选材料，用什么方法，还是有一定的规律可循。选材的方法，可以分为五个方面：要理顺思维，要么从时间上，要么从空间上，要么在逻辑上；从众多材料中，要优中选优；要善于从身边熟悉的事中，以小见大；在可用的材料中，要从严筛选，别眉毛胡子一把抓；学会活用材料，别盲目粘贴，复制，像人们说的，一根筋。得学会活学活用。
但是在写作实践中，常会重复犯很多小错误，作文中运用材料的误区，主要表现在以下几个方面：选材失真，断章取义。虚假经不起推敲。材料没有典型意义。材料陈旧老套。没有详略轻重，眉毛胡子一把抓了。二八月里乱穿衣，乱点鸳鸯谱。自相矛盾，前后不一。生硬堆砌，东拼西凑。啰里啰嗦，绕来绕去。材料单一，空洞，浮光掠影，没有说服力。缺乏真情实感，没有人间烟火气息。没有细节，平平淡淡……
作文时如何处理好材料与内容的关系，是一项长期的实践活动。要对症，什么文体选什么合适材料。要选围绕主题的材料。要选真实可信的材料。要尽量挑选人们熟悉不陌生的。要选新鲜的材料。要选能够生动，感人的。要选有典型意义的。要选有利于精神文明、物质文明、政治文明、生态文明、社会文明大方向的材料。
栾文枫话音落地，吕老师就带头鼓掌，大加赞赏说，今天，小伙子既大胆，又自信，并且陈述不俗，很好。我相信，以后同学们都会像他这样，敢于在公众场合露脸，并且应付自如，这才是一个优秀的现代人。用咱们今天的热门词语来表述，二十一世纪的在校生们，都是棒棒的好材料。
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