我的班主任工作

濮阳市第五中学        葛震雷

弹指间十年过去了，翻开十年前刚上班时自己的照片，那个意气风华的小伙子俨然成了一个快要秃顶了的大叔了。回想这十年，助自己真正成长起来，找到归属感的阶段，也正是从2015年担任班主任以来，每天穿梭于学校教室和办公室，处理学生之间的琐碎小事，部分刺头的学生与任课老师的之间的矛盾，甚至某些家长与学校之间的矛盾等等，忙得不可开交。作为新手，工作不敢担慢，始终把“爱岗敬业、关心学生、严于律己，团结同事”牢记心头。正是由于这份心，四年来所带班级的教育教学管理成绩突出。所带班级班风正、学风浓，班级学生在各项教学和活动评比中成绩优异。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级在校开展的各项活动评比中均取得较突出的表现，连续三年被评为校优秀班主任。现将自己的工作总结如下：

一、爱岗敬业，严于律己

要想管理好班级，班主任首先要树立良好的形象，不断提高自身的思想素质和工作能力，做到爱岗敬业、严于律己，给学生起到好的榜样作用。作为班主任，从不迟到早退，每天早早来到班级，检查班级每日的卫生和出勤，监督每日两操情况，我始终把自己当作班级一员，进到教室，看到地面有纸屑，主动弯腰捡起，无形中给了值日生“当头一棒”，让他们意识到自己的工作没有做好。作为一名教师，在业务上我也从不放松对自己的要求，做到课前充分备课，钻研教法，让孩子在快乐中成长。在平时生活和工作中严格要求自己的言行，以自己的实际行动去感染学生。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，使学生形成了良好的学习习惯和端正的学习态度。

二、亲近学生，研究学生

班主任要对每个学生充满信心。爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，在管理班级的过程中绝不能是粗暴的打骂，必须要去体贴和关爱每一位学生。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的学生都是能教育好的。在班会上，我常对他们说，我不放弃任何一个人，除非你们自暴自弃，我希望几年后你们一起从五中毕业，都能考上高中，我总是鼓励孩子们，只要考上了高中就有大学上，大学的生活可是丰富多彩，让他们对大学充满了向往。鼓励孩子们在学习生活中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任工作也是如此，如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面，从而，对于班级管理的工作带来很多的麻烦。

三、学会放手，加强学生自主管理

魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。当然，这需要培养一组得力的班干部，尤其是班长。这点我深有体会，当时我们班的班长方舒舒同学，极其认真负责，各项班级工作开展得心应手，是我的得力助手。记得初一时，以班长为首的班干部，不知道如何开展班级工作，比如课前2分钟和自习时班里学生打闹，静不下来，这时班长不敢管或者管不住；教室卫生和卫生区卫生被扣分了，值日小组长不操心；课代表不知道收作业或者收不上来等等，面对这种情况，一方面我及时指出他们的问题所在“你们就是不操心、不上心”另一方面时时鼓励他们，让他们始终坚信无论是学习还是做事，方法总比困难多，注意方法的同时要大胆的开展班级工作，遇事不要怕，班主任是你们坚强的后盾。我在幕后监督着、配合着班级的各项工作，其开展的很顺利，也取得较好的成绩。

四、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。

班级管理工作不仅仅是班主任一个人在孤军奋战，它需要各科教师共同的努力，需要团结协作教师队伍。因此，我积极主动地与各科教师沟通，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师，增进师生情谊，因而创造一个师生关系和谐融洽的班级氛围。作为班主任，我积极配合各任课老师，学期初，我根据孩子的特点帮助其制定自己的学习目标，平常的月考前都明确个小目标，学期末或考试过后，一定要有落实，对进步的同学提出表扬，退步的同学采取“先批评，后激励”教育。

五、主动联系家长，取得家长的支持。

班级各项活动开展的顺利与否在很大程度上还取决于家长的配合。我主动联系家长，充当学校与家庭的桥梁作用，及时了解学生在家的表现同时反馈学生在校的各方面表现。当学生出现问题时我第一时间联系家长，得到家长的支持和配合，共同找出解决问题的办法。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。