在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。
六一儿童欢歌笑，工作室里研讨忙。蒲公英班主任工作室的第五次沙龙活动恰逢六一儿童节，主持人王红玉为营造节日气氛，买来一些小零食，让大家在轻松愉悦的氛围下研讨交流。
本次沙龙活动分为三大主题，首先是王红玉老师分享河南省名班主任工作主持人赴杭州师范大学的培训心得，然后是王红玉老师展示刚刚修订好的工作室创建方案，最后是成员们就“如何利用热点素材上好班会”的主题研讨。
一、名班主任培训话收获
王红玉老师的培训心得分为三部分，首先是家校如何合作，其次是如何让学生喜欢你，最后是坚持写教育随笔对专业成长的意义。
她先讲述了杭州某小学一位特级教师因跟家长教育理念的不同，被家长要求下课的例子，强调家校合作的前提是班主任必须了解家长诉求，和家长达成共识，才能更好的促进家校合作。我们的家长因文化程度、思想和眼界的不同，对教育的态度和对孩子的期许也不同。班主任不能仅以自己的教育理念为原则，统一要求所有的孩子达成自己的教育目的。这样既不能实现最好的效果，也不能得到家长的支持。
然后分享了自己在家校合作中的方法，先调动工作不忙又重视孩子的教育的家长力量，让她们参与到班级管理中去。这样不仅减轻了老师负担，同时也让他们的孩子因家校合力而有了显著进步。接着指导家长通过在班级群发布班内动态的方法，吸引更多的家长加入进来。这样班级就呈现出了家校合力，最大化的整合了对学生的教育力量。而这一切的前提还是班主任必须拿出自己十足的“诚意”，当你真的是一心为学生，并且付出在先，家长也便紧跟其后了。我们不能指挥家长说：“给我冲！”而应该号召家长说：“跟我冲！”这样才能实现双赢。
对于如何让学生喜欢的话题，王红玉老师先分析了师道尊严在当今时代被挑战的原因，因为现在是信息大爆炸的时代，学生获取的信息渠道多，再加上家长的教育水平不断提高，学生的思想认识较之以前更深刻多元。
让学生喜欢自己，老师首先要有绝活，有独特的教育艺术和魅力，要有超越世俗常规认知的深刻思想。有的老师即使满堂灌也照样圈粉无数，因为学生能从他那里得到新鲜的养料和精神的享受。当然这离不开老师的个人修炼和持续学习，对老师的个人要求比较高。其次，老师要善于调动学生的积极性。每个人都不喜欢当观众，而喜欢当主角。聪明的老师擅长把舞台让给学生，让学生动起来，让学生习惯思考。思考力是一个人在社会立足，甚至有所建树的核心竞争力。最后，老师还应该习惯倾听学生。倾听能力是一种无为而治的沟通能力，当你习惯倾听，你就已经成为了沟通高手，成为了学生的良师益友，也就真正走进了学生的内心。
最后，她强调了班主任工作室要实现传播思想的目的，每位成员都要把写作当成重点。不要害怕写不好，开始写比写什么、写得怎么样更重要。不要害怕自己写出来的是“垃圾”，“垃圾素材”中蕴藏着“精品思想”。她还调侃说，“垃圾素材”都发到公众号里，精品文章用来投稿，投出去的稿子报社不能发表，咱们的公众号给发表。
二、工作室创建新方案
王红玉老师展示了工作室新修订的方案，工作室聚焦班主任的成长，以“春发、夏长、秋收、冬藏”系列工程为载体，积极推进成长培养全员化，突出特长灵动化，教育研究项目化，成长评价个性化，辐射引领信息化，全面提升班主任的专业化发展。
“寒来暑往，秋收冬藏”是自然生长的规律，也是蒲公英班主任工作室为成员订制的成长计划清单。每个成员都是一颗种子，遵循成长规律，剩下的全交给时间。岁月虽无声，但走过四季，走过一年又一年，平淡无奇的日子里也隐藏着暗潮汹涌的成长。
王红玉老师有信心地说，蒲公英班主任工作室的团队是一支有着“千里之志、乐群之品、敏锐之智”的队伍，他们怀揣“尽吾身之责，为民族之光，建千秋之业”的职业信仰，有着“和而不同，兼收并蓄”的研修之风。在班主任专业发展的成长机遇中，他们一定会一路高歌，享受诗意成长，传播希望和美好！
三、热点班会大家谈
自去年王红玉老师就重庆公交坠江事件设计的一节《没有人是一座孤岛》的班会课发表在《教育时报》上以来，她就敏锐发现热点素材蕴含着很丰富的德育价值。今年她又就巴黎圣母院被烧设计了一节班会课，也取得了非常好的教学效果。所以今天她把“如何利用热点素材设计主题班会课”的话题拿出来，大家畅所欲言，各抒已见。
王红玉：在信息传播迅猛的今天，学生的视野不再局限于校园生活，而开始更多的关注社会生活，尤其是社会热点。好像谁对于社会热点茫然无知，就会被同学笑话是原始人，low到爆。但学生因为认知水平有限，对于热点素材仅仅是人云亦云，认识肤浅，甚至偏颇。
班主任抓住学生的兴趣点，根据热点素材进行班会课的设计，就是抓住了德育的契机。同时，在设计的班会中，引导学生深入理解热点背后的深层次内涵，从而帮助学生形成正确的价值判断。
崔宝玉：利用热点素材设计主题班会课，首先要选择符合学生认知的素材，因为建构主义理论强调，学生对新知识的掌握是在旧知识的基础上建立起来的。所以，社会热点很多，我们应该甄选符合学生的年龄和兴趣点的内容。其次要最终落实立德树人的根本目的。我们在设计班会前，先确定我们借助这个热点素材，要达到一种什么德育目的，目的要明确清晰。比如重庆公交车坠江案，强调的就是规则意识。最后，是我们的设计策略，如果是有争议的可以选择辩论的方式。
王红玉：我补充一点，关于对热点素材的选择上，除了符合学生的认知外，还应该按照《中小学德育工作指南实施手册》中的德育内容：理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育进行选择。这就保证了我们的德育方向不出错。
刘红丽：提到理想信念的主题，前两天我参加学校的主题班会课比赛，我们的主题是关于梦想的，其中我播放了《学习强国》里“五四运动”的视频，意图是让学生通过观看“战火中的青春”，激发学生把个人梦想和国家命运联系在一起。但学生反馈来的意见是，他们对这段视频不感兴趣。我很困惑，明明那段视频我们很多老师都看得激情澎湃，为什么学生不喜欢呢？
刘会岩：因为这一段历史跟学生的生活离得太远，学生感触不深。我觉得我们选择的素材还是应该是接地气的，离学生的生活比较近的内容。
刘红丽：这可能是一个“度”的把握，我们需要考虑学生的接受能力，但不能迎合他们的喜好，而应该去引领他们，让他们的认知水平有所提高，思想境界有所提升，这样的班会课才是我们应该努力追求的。
宣照峰：关于利用热点素材设计班会课的策略，我觉得我们可以用对比法，来达到我们的德育目的。
王红玉：对于华为事件，如果我来设计，我会同类举例，现在美国对华为的遏制，虽然不至于让华为致命，但也会受到影响，这也算一个困境。相同的困境我们也曾经遇到过，比如当年苏联撤走援华专家给中国带来重创，还有我们的港珠澳大桥在建设之初，因为核心技术还没有研发出来，向荷兰提出技术支持，人家开口就是15个亿，这也是我们在高科技领域的被动无助。但是这些困境都没有让我们真正受挫，中国人民艰苦奋斗、自强不息，终于战胜困难，为自己迎来转机。所以我把从这个素材提炼出的主题就是自强奋斗。
崔宝玉：一个热点素材可以有多元的主题提炼。华为事件，可以提炼的主题可以是创新，可以是爱国，甚至可以是重视人才、重视教育等。我们可以根据课的容量来确实主题和相关素材的选择。
……
不知不觉间，三个多小时过去了，大家还意犹未尽。崔宝玉、冯秀玲和付志敏三位老师身体不适，但都带着药来参加活动，不想错过这精彩的研讨。
葛茂亭老师请假不能前来，还填词一曲以表心志，现附如下，来彰显我们蒲公英班主任工作室的热情执着。
江城子 致红玉俺没去
葛茂亭
蒲公英里坐论道，你一言，我一语。初心不变，共话新辉煌。六一周末如平常，俺没去，心好伤。
五中发展需你我，你莫推，我莫让。时不待我，望吾齐上场。请君莫把我来丢，下次聚，定到场。
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