控制，给孩子带来什么？

4岁的男孩成成，总是四处跑动，什么都要玩玩，但是只能玩一小会儿，然后立即转战下一个玩耍项目，同时有很多的攻击行为，幼儿园老师们都反应孩子有些问题行为。原来，成成一直都是由姥姥带着，爸爸妈妈忙于事业，很少陪伴孩子，而姥姥年龄大了，不希望成成过于好动，总希望他能安静，因此总是限制他的很多好动的天性，但事与愿违，成成与姥姥展开了控制与反控制的拉锯战，搞得两个人常常精疲力尽，而成成不可控行为却变得越来越多......

 

很多人不理解，为什么我们乐园要把“自由与不教授”作为基本理念，那么，现在我们就来看看，对于不同年龄段的孩子来说，控制究竟能带来什么。

 

1、婴儿期（0—12个月）

 

此阶段的孩子依赖成人的照顾才能生存，他们忙于把各种东西放进嘴里，以此来获得安全感、认识身边的事物。此时，如果我们频繁的强制把物品从孩子嘴里拿开，就可能会让孩子有受挫感。如果孩子这种认识自身与世界的方式，没有得到足够的满足，那么孩子长大后，就可能变得贪婪，牢牢的抓住一切能够抓住的事物，需求从不满足，就像时下的各种贪官。

 

2、幼儿期（1—3岁）

 

此阶段的孩子，好奇心与行动力很是旺盛，一旦学会了走路，孩子就开始越来越不受大人的控制，一不注意，他就会抓起各种脏兮兮的东西。而此阶段，孩子还有一项任务，就是如厕训练与肠道功能，换个说法就是保留与释放。此时的孩子并不觉得便便是脏的，反而会觉得是自己的一部分，很是珍爱，他们会承受着按照家长的要求排便的压力。如果如厕训练中带有了强迫与惩罚，孩子成年后很可能会通过不负责任和顽固行为来反击权威人物，同时可能会发展出强迫性的习惯，如物品必须摆放在什么位置，牢牢的控制着身边一切可以掌握的物品，吝啬，不舍得花钱、不舍得付出等。有些孩子怎样都不肯上厕所，其实就是对成人要求的一种反抗，此时，越是要求，孩子越是不愿意去厕所，不如顺其自然的好。

 

3、学龄前期（3—5岁）

 

这个时期，孩子的精力值翻倍提升，对什么都很感兴趣，到处去玩耍，常常是大人们已经玩不动了，他们还乐此不疲。此时，如果幼儿的探究性行为、天马行空的思维受到了鼓励，孩子就会很有主动性，成人后也会很有行动力、想象力与创造力。但如果他们的行为受到控制，思想受到讥讽，那么孩子就会逐渐失去自信，自我价值感很低，成人后也不敢发表自己的想法，没有兴趣与理想，生活在父母为其准备好的生活圈子里。

 

4、学龄期（6—12岁）

 

这个时候的孩子，活动范围扩展到学校中，正式进入漫长的学习生涯。此时关键是能力的发展，孩子开始注重自己在人群中的地位，想要在伙伴中获得更多的关注，同时希望能够得到更多的尊重。如果此时控制孩子的行为，要求孩子必须完成什么任务、必须学会什么技能，没有给孩子足够自由成长的空间，孩子就会自卑。虽然孩子学会了很多的技能，但如果没有得到尊重，就会像木偶一样接受家长的安排，成人后，无法良好的支配、计划自己的生活，工作中虽然很能干，但却容易沦为老板最容易驯服的员工。

 

孩子在每个年龄阶段都有属于自己的成长任务，只有完成此阶段任务之后，才会更好的向下一阶段进军，一旦某一阶段的发展出现了损失，那么就可能影响到下一阶段的发展任务。所以，请家长们相信我们的孩子，放手让孩子自由成长吧！