'一土杭州社区'的寒假家庭PBL活动正式启动，立春之日，我们举办了“家长PBL工作坊”。经历了三个小时的“PBL式集训”，家长们直呼烧脑。但结束后，看着大家踌躇满志跃跃欲试的样子，教研组深深地觉得“寒假家庭PBL计划”有戏。
家长PBL工作坊回顾
寒假家庭PBL活动依旧遵循BIE的“PBL项目设计思路”，按照五个步骤来进行设计。
家长
应该选择什么样的主题?
教研组
PBL项目主题务必来源于真实生活，可以是解决一个现实的问题，探讨一种社会现象，设计一个物品，进行一次调查等……
家长
如何选择主题？
教研组
针对寒假期间进行的家庭PBL项目，家长可以结合自己孩子的特点，初步设置2-3个主题，和孩子进行讨论后选出最能激发孩子兴趣和动力的主题，例如年俗类、旅行类、历史文化类等等。当然以上类别还只是比较大的范畴，真正确定方向后，还需要进一步细化到可执行的层面。
家长
什么是驱动性问题？
教研组
驱动性问题(Driving Questions)是具有挑战性的问题，具有开放性、可探究性和驱动力的特质。
家长
如何设置一个好的驱动性问题？
教研组
设置驱动性问题是重点也是难点，需要与孩子的认知与能力相匹配。对于低龄段小朋友的短期家庭PBL项目，我们可以考虑用任务形式替代驱动性问题，请他们来完成一项感兴趣的任务。一般来说，与美食或运动相关的任务，孩子们都乐于接受。
举个🌰： Step 1中提到的“小导演”和“小向导”的身份设定和任务设置，对孩子们有较强的吸引力和驱动力。
家长
为什么要策划与评估？
教研组
PBL是一种项目制教学方法，较一般的活动更注重过程而非结果，因而需要进行严谨系统的设计。其中，教学目标的设定及评估标准的建立是比较重要的环节。
家长
家庭PBL如何策划与评估？
教研组
针对低龄段孩子的家庭PBL项目，应避免设定太多教学目标，针对1-2个核心能力进行设置并细化即可。需要强调的是：教学目标必须可评估，避免“培养沟通表达能力”之类大而虚的目标，而应该把目标和评估项落实到某一具体事件。
举个🌰：例如“我是小导演”项目中，同样是培养沟通表达能力，但教学目标和评估项可以设置为“根据节目设定，当面邀请几位家人或朋友充当演员，并向他们描述所演节目的设计和要求”。“我是美食向导”项目中，希望培养孩子“解决问题的能力”，教学目标和评估项可以考虑设置为“对于一座不熟悉的城市，思考并解决‘如何获取当地美食信息’的问题，例如美食种类，美食地点、美食历史等，并提出3种以上的信息获取渠道”。
家长
项目计划书是什么？
教研组
PBL既然叫做“项目制教学法”，和我们成人工作生活中接触到的项目一样，从项目管理的角度出发，项目计划书是关键起始点。项目计划书需要设定项目框架，包括目标、需求、时间、活动内容、所需资源、关键任务(节点)等要素，然后进一步分解任务，同时植入教学目标和评估过程，这也可以视作是整个项目执行过程中的脚本。这部分没有固定模板，可根据家长个人习惯，设置流程图，进度表等。初次接触PBL的家庭，建议把PBL的项目周期设计在2-3天内，项目难度和要求可以适当放低。
举个🌰：一土杭州社区Let’s Party项目计划书部分截图
家长
项目执行管理中，家长需要
做什么？
教研组
家长可以协助营造积极的氛围；以“导师”的身份引导(注意：不是代替)孩子思考并执行项目；在孩子知识能力达不到的时候，提供必要的帮助。
举个🌰：如果碰到孩子想要梳理个想法，而没有思考条理向你求助，就“借机”传授一下“泡泡图”或“思维导图”的画法要点，然后让孩子去用。通常，他们会欣然使用你“帮”他的新办法。
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