①
『演好“学生角色”』
还记得自己小时候在学校的表现吗？在“1对1”“面对面”式的亲子讲课中，家长就是要演一个合格的学生。
平时都是由老师或家长教育孩子，而这次却是让孩子来当老师，这样的角色互换无疑会让他们非常自豪和兴奋。如果你反过来教训他这错了、那错了，还发脾气，那他的倾述欲就会被极大削减。
扮演好学生，其实也是有技巧的。首先在孩子讲解过程中，要不时以点头、微笑示意，鼓励他往下说。其次在他讲解比较含糊或不太清楚的地方，家长一定不要嚷嚷，“你这讲的都是啥啊？”而是用请教的口吻说：“这个地方我还是不太明白，能再详细讲讲吗？”
不要小看这一点变化，孩子处理情绪的能力非常有限，你的方式决定了他的态度，你的平和能让他发现错误也不羞愧，而是积极改正。
②
『善用道具』
两个人，对着课本，这样的画面是不是有点枯燥？孩子的专注力很有限，适当用点道具，可以提升孩子的讲课兴奋度。
比如，家长可以拿小黑板当讲课工具，营造教室氛围。在孩子的既有经验中，黑板等于讲课，是一种心理暗示。他能够更快进入状态，会下意识扮演好老师的角色，讲起来也更有劲。
因为模拟练习大多在家，孩子的很多心思还是在吃、玩、动画片上。父母要找来更多道具弱化家庭氛围，类似演算板、人为制造上课铃声、上课前的仪式等，都可以当成是成绩暴增法的道具，用环境的力量帮助孩子进入状态。
③
『初级引导法』
万事俱备后，家长会发现孩子还是讲不了，怎么办？
尤其是刚使用这个学习方法时，家长千万不要着急。毕竟他需要一个适应的过程。在跟孩子明确讲课内容后，开始时一定不要让他看着课本讲，否则就起不到“复述”的目的了。
直到他实在不知道该讲什么，或者感觉自己全说完了以后，再让他翻课本、翻笔记，启发自己，看看自己在内容上的遗漏。
如果把讲课时间定为20分钟，在最开始的5分钟内，要让他什么也不看，剩下的15分钟可以从书里找思路。需要注意的是，只是翻一翻，而不是照着念，讲课的关键在于用他自己的话复述。
定期给父母讲课，会让孩子上课注意力更集中，积极理清思路，知识吸收能力得到加强。你会发现他用课本的次数，越来越少。
④
『高级引导法』
在作者接触过的案例中，很多家长都反映“孩子只能讲两三分钟，然后就没话可说了。用了初级引导法也一样。”这是怎么回事呢？
其实，让孩子讲，本身就是在为难他。因为他不习惯这种方式，也不知道从什么地方开始好，怎样讲才好。
他们都是想到哪说哪，没有足够的语言组织能力，所以不能做长时间叙述。尤其，他们在课堂上学到的东西，也只有模糊的印象，想让他们说清楚，确实有点难。
这个时候，家长就要用高级引导法了，也就是做课程大纲。一开始，家长就要主动参与孩子的学习，了解他们的进度。帮助孩子做课程大纲，就是把整块的知识做细分，比如从概念、解释、运用等方面展开，或者从一个概念迁移到另一个概念等。
列好讲解大纲后，当孩子讲不清时，家长就可以让孩子一项一项分别讲解，帮他理清思路。
⑤
『叙述力的背后』
在做这项练习时，家长一般都非常期待孩子能口若悬河。可是很多时候，孩子并不能一下子就想到要说什么。
这时候如果父母没有耐心，频繁提问，孩子的思路就会被打断，耐心等待才是最好的帮助方法。
首先，当孩子讲不出时，他的内心非常焦虑；其次，回顾知识，却什么也想不起来，对孩子来说是一件恐怖的事。因此，来自父母的引导和信任，能给他最大的安全感，当问题一个个被解决后，对学习的热情就会被慢慢点燃。
总结一下，虽然成绩暴增法很有效，也很简单。但是因为认知差异，在实践过程中，家长和孩子还是会遇到各种各样的问题。上述小技巧就是解决那些问题的工具，一定能助家长一臂之力。
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