读书的目的是认知升级，不是凑数量。
读书本身，是一项技艺。技艺越精湛，获取知识、升级认知的效率就越高。而错误的观念，是精进之路上绕不开的陷阱，很多人身处其中，却不自知。列出陷阱，在行动——反思——新行动的迭代中反复对照，便是救赎之道。
「书买回来，要一本本读完，不读就是浪费」这个观点看似合理，实则错误。书不是瓜果蔬菜，我们不能用买菜的隐喻去理解买书。
曾国藩说，「买书不可不多，而看书不可不知所择。韩退之为千古大儒，而自述所服膺之书不过数种。柳子厚自述所读书，亦不甚多。」大部分书，无需读。
很多书只是参照物，目的是帮我们对比出好书。阳志平老师在主题读书法中，强调一堆书大于一本书。面对一堆书，大脑不仅会对比找出最靠谱的那几本，还能找到该学科的核心知识体系。
马奇区分了两种学习，不理解因果联系的盲目模仿，是「低智学习」；深入理解因果联系的知识迁移，是「高智学习」。苹果咬了一口，要吃完，所以读书也要「有始有终」。这是低智学习。
有些书，目前不能读懂，一味画句号，只能自欺欺人。读不懂的书，可以先放一放，等条件成熟后再读。比如，丹尼特的《心灵种种》难懂，可以先大致翻翻。等读完道金斯《自私的基因》、平克的《心智探奇》和卡尼曼《思考，快与慢》之后，再回头来读。
一种更高阶读书法是，快速找出书中的核心问题，带着问题去工作生活，有所体悟再回头读书。问题是看世界的维度，新维度带来新收获。收获多了，读书的时机也慢慢成熟。
很多人读书，只有两种状态，一是从头到尾读完，二是想从头到尾读完，然后半途而废。从头到尾读书，不问为什么，根源于大脑天生爱偷懒，是典型的低水平勤奋。一本书快读还是慢读，哪些部分精读、略读或不读，应该调动元认知，让理性决定，而不是让懒惰的大脑掌舵。
卡尔维诺说，一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。经典重要，却少有人重读。重读之难，不在认知，而在行动。
大脑喜新厌旧，一旦把书归类成「已读」，便不再好奇。即便「理性脑」知道重读的价值，「蜥蜴脑」也失去了重读的动力。
保持动力，需要一些 Hack（骇客般查找漏洞，以求破解）大脑的技巧。阿米尔参演《摔跤吧，爸爸》，增肥到 97 公斤，拍完大腹便便的桥段，再花 5 个月减回来，补拍运动员的部分。阿米尔说，「如果先拍年轻的部分，然后我去增肥，电影拍完后我还是胖的，到时候我就没有动力瘦回去了」。阿米尔减肥成功，不仅靠毅力，更靠技巧。
那么重读时，如何 Hack 大脑呢？每次读书，只读需要的部分，不从头到尾读完。这样，这本书永远都是「没读完的好书」。大脑就愿意重读了。普通读者习惯性地读完，高阶读者故意不读完。
花很多时间摘抄，记大量笔记，是低效的勤奋。
原文摘抄没有必要难度，不容易记牢；只是被动输入，不涉及知识整理。用摘抄来加深记忆和加深理解，耗时低效。
摘抄笔记不如输出卡片。卡片不仅有书中原文，更有读者的观点。输出卡片的过程，就是最好的理解与记忆。卡片是最小组块，降低认知负荷，容易复用。（阳志平老师的卡片十二问。）
联系客服
