小学数学组课堂有效教学工作阶段性总

  为了进一步落实新课程理念，提高课堂教学效益和教育教学质量，具体落实《广元市利州区关于推进有效教学行动全面提高教育教学质量的指导意见》,我校从2009年9月推进课堂有效教学行动以来，数学组所做的工作作一阶段性总结。

    一、领导高度重视，教师人人参与。

    学校领导校长召开全体教师会议，认真学习利州区教育局印发《关于深入开展有效教学行动全面提高教育教学质量的指导意见》中的主要内容和具体实施，目的是动员全体教职员工大力开展有效教学的研究和实践，进一步统一思想、明确目标、理清思路、落实举措，进一步聚焦质量、聚焦有效、聚焦教学，让每位老师都确立“课堂第一，有效教学”的教学理念。多一些钻研，多一些思考，多一些挖掘，多一些讨论，为提高自己课堂教学的有效性奠定良好的基础。
    教导主任组织各教研组长学习相关精神，布置本学期教学工作计划.
    各教研组长组制定本期教研工作计划并制定《课堂有效教学行动方案》。
    二、加强业务学习，转变教育观念，夯实理论基础。
    1、数学教研组长组织全员业务学习。
    主要内容有《什么是有效教学》、《教师有效教学的八大项修炼》、《有效教学的十大要素》、《教师要知道的14件事》等业务理论知识。
    2、采用“请进来，走出去”的方式培训教师。
    本期李莉、高明翠、张燕等老师参加“四川省小学数学第一学段研讨”，陈娟参加“广元市骨干教师初级培训”、李莉到“万源学校听课，并参加“利州区青年教师课堂有效教学比赛”。教师外出学习、听课后要求在全体教师大会上作学习汇报和在全校上公开课，相互交流，共享资源。
    10月请区教研室罗主任、陆主任等教研员到我校听课并指导课堂有效教学工作。老师们收益非浅，感受颇多。
    3、加强常规管理，严格督查教学“六认真”工作。
  要求教师在开学后制定各科学期教学工作计划，每科按有效教学模式备课，并提前备好一周的课，课后写教学反思，不断总结经验教训，不断改进教学方法，开展互相听课学习，领导随时听推门课，教师听随堂课，每人每期听课不少于20节，相互交流，相互促进有效教学。
    三、大胆尝试，科学决策，全面推进课堂有效教学。
          1、集思广益，开展集体备课。
    采取教师独立备课-----集体议课-----个性补案------三案定案。
      先由教师独立阅读文本，钻研教材，书写教案，然后组内教师一起交流，探讨更多教法学法以及对教材的理解和挖掘，大家共同分享，共同出谋画策；接着，教师再根据自己的风格，班级学生生成状况，进行个性化补充、完善，最后，教师通过前三轮是研究和思考，形成一套完整的课时教案，并付诸课堂实践。如：李莉上的《认识半时》取得很好效果。集体备课的效应有利于有效教学，有利于教师的专业化成长。
        2、开展“说、讲、评”公开课活动。促进有效教学。
    采取教师说课----集体议课----个人备课----有效上课----集体评课。
    先由教师说课，然后集体议课，再由教者备课，有效上课，最后集体评课。做到组内人人参加，个个受益，每个人在原有基础上都有一定的提高。如：李莉的《认识整时》各环节导语自然精练，环环相扣；张燕的《9的乘法口诀》对教材挖掘很深，进行了有效的规律性探究；鲜菊华的《秒的认识》练习设计具有趣味性和生活化；陈娟的《垂直与平行》小组操作合作交流体现了学生的自主学习；孙季斌的《用字母表示公式》引导学生自主探究性学习体现了有效教学；高民翠的《圆的认识》通过精彩提问，学生动手操作发现并总结形成知识都体现了教学的有效性；屈清波的《大鹿》故事、游戏与音乐律动融为一体趣味性教学深手师生的欢迎与好评。通过这次“说、讲、评”公开课活动的开展，老师们逐步脱离传统的教学模式渐向新的“先学后导”、“小组合作交流，自主探究学习”的教学模式转变，教师和学生逐渐认识和喜欢上了新的教学方式和学习方式。
    四、教学实践收获。
        1、深入领悟了有效教学理念，教育观念得到了更新与转变。
        2、对有效备课、有效上课、有效作业方面能力有一定的提高。
        3、对教学方式和学习方式有了很大的改变。
        4、养成了不断反思、不断改进，完善教学工作的良好习惯。
    五、存在的问题。
        1、个别对相关精神领悟不够深，认为有效教学和以前教改一样，不过是形式而已。
        2、受传统教学模式的影响，一时还不能适应新的教学模式，总是讲的多，对学生不放心，包办的多。
        3、对小组合作交流、自主探究性学习，学生分工、负责安排不够好。
        4、教师在整合课堂的能力上还有待提高。
    六、今后的打算。
        1、继续加强业务学习，彻底转变教育观念。
        2、对小组合作交流，自主探究学习多训练，师生要分工合作。让学生真正学会学习的方法。
    3、提高教师对课堂的整合能力，提高学生的自学能力。
        4、加强教学研究力度，引领教师专业化成长。