2020年秋季开学时间到了，不少家长又要为孩子的学习成绩操心。
其实，在开学之际，不管是作为家长还是老师都要先从习惯抓起，抓好习惯再谈成绩。
在我们教育界，有一个著名的公式叫作“5 2=0”。
它的意思是说，老师周一到周五的悉心教导，只需要放周末两天假，就可以被彻底归零。
那么，依此类推，“一学期 一个暑假=？”，我想答案应该是负数吧。
所以，新学期，最重要的事情绝不是忙着上课赶进度，而是先做好孩子的收心工作，规范好孩子的行为习惯。
以下这5个好习惯，家长和老师如果能让孩子在新学期养成，那么孩子一定会越来越优秀。
老师讲话认真听、不插嘴的习惯
开学第一课，首讲的必是安全教育，此外还包括礼仪常规、刻苦努力之类的话题。
可是很多时候，在开学第一课上往往出现这种情况：
老师们在台上讲得滔滔不绝，学生也频频点头，然而一下课、一放学，学生依然我行我素，不遵交规、不按时回家、乱吃零食、乱丢垃圾，老师讲的规矩丝毫没起到效果。
或者是这样：
老师在讲台上讲一些新学期的要求，话音未落，学生便开始炸锅般讨论起来，教室里吵闹得如同集市一般。老师不得不中断讲话，招呼纪律，本来一件很简单的事，反反复复闹腾很多次才能说完。
何以会如此？因为部分老师在上开学第一课时，既没有关注学生的听讲状态，也没有给学生事先立好不插嘴、不接嘴、不讨论的规矩。
关注学生，是教育成功的基本前提，你讲得再精彩，他没认真听，效果都等于零。立规矩，是教育的底线，一个在自己讲话时被学生频频插嘴的老师，是没有教书育人的尊严感的。
若是我来上开学第一课，首先就要给学生立好规矩：
第一，老师讲话时必须坐端正、抬起头，眼睛平视讲台，认真听讲，不走神；
第二，不插嘴、不讨论，若有疑问，必须等老师讲完以后，举手示意方可提问；
第三，老师讲话时，以及同学起立提问时，不可以接嘴，也不可以在下面说话、讨论，保持教室内安静有序，这是对老师和同学最基本的尊重。
在新学期的第一堂课上，先把这些规矩立好，定好奖惩，就等于给学生划定了一条清晰的底线。
这样一来，既避免了学生走神导致你讲的一切没起到效果，又最大限度地维持了课堂纪律，提高了我们的工作效率。
入室即静，入座即学的习惯
住在学校附近的居民，大都有一种感触——现在的校园，太吵了！
这种吵，尤其集中于早、中、晚正式上课前的三个时间段。这三个时间段里，老师们往往会比学生晚到班，教室内无人组织，因此学生到校以后进了教室却往往找不到事做，不是疯打就是闲聊。
在学校的每一分、每一秒都弥足珍贵，可是那些学习主动性不足的孩子，就是在这样不知不觉中挥霍光阴。
在我看来，早、中、晚正式上课前的三个时间段，如果利用好了，能够发挥很大的作用。
这三个时间段，学生完全可以背下不少于15个英文单词，3首左右的古诗，两篇左右的文言文，做4道以上数、理、化习题，政、史、地、生等小科目也差不多能背诵一课的内容。
若是日积月累下去，学生能够巩固多少知识？难以估量。
管理严格的学校，都有一条基本校规——入室即静，入座即学。
保持校园安静有序，营造一个宁静的学习环境，不光要靠老师的督导和组织，其实班委干部若是培养好了，完全可以独当一面。
因此，我建议，老师精力顾不上随时守班的情况下，可以实行班委干部轮值制，选用聪明能干、有威望的班委干部，严格管理早、中、晚课前的三个时间段，落实好“入室即静、入室即学”的班规。
整理好学习用品的习惯
学渣和学霸最明显的区别不仅是成绩，还有收拾、整理学习用品的习惯。
有不少学生，一到课前，不是找不到书，就是找不到卷子，翻箱倒柜、搜包探囊，可是当堂要用的东西依然在跟他捉迷藏。
丢三落四，既是对学习资源的浪费，也是对学生学习精力的挥霍。
好的成绩，必然由良好的学习习惯促成。而好的学习习惯中，最基础、最重要的，就是收拾、整理好自己的学习用品，尤其是卷子。
首先，我必须提醒一下同学们：把卷子随意夹在书本里存放，很容易导致遗失。因为书本在上交、分发的过程中，极易让夹在里面的卷子掉出来。
分享一下我从前读书时整理学习用品的方法：
1. 先在每一本新书的宽边横截面上写上书名，如语文书、语文练习册之类的。这样一来，我们从抽屉里拿书时，一眼就能看到每本书的名字，取书效率节节高；
2. 课桌抽屉左边按自己习惯的学科顺序摆放课本，有书名的横截面朝外。右边摆放练习册、练习本，同样按学科顺序，书名朝外；
3. 准备几个内多塑料袋夹层的文件夹，按学科顺序将各科试卷、资料卷折叠好放在里面。同一个塑料袋夹层只放同一科的试卷；
4. 若是某一科的卷子特别多，还可以继续分类整理——月考卷、周测卷、理论知识讲解卷、平时作业卷、专题练习卷等等。同一科的同一类试卷，可以放在同一个塑料袋夹层里。
试卷、资料再多，只要分门别类、整理归档，我们完全可以根据自己的使用习惯，迅速找到它们的位置，灵活取用、归放。
卷子找不着？要怨就只能怨你自己学习习惯差，丢三落四。
爱清洁、讲卫生的习惯
清洁卫生，是学校和班集体的脸面，地没扫干净，就是脸没洗干净。
然而，由于家庭教育的疏忽，不少学生的个人卫生习惯非常糟糕——头发、指甲长了不剪；校服脏了不洗；在校园里乱吃零食、乱丢垃圾。
我建议，为了规范学生的卫生习惯，可以采取以下措施：
1. 让学生自备垃圾口袋，平时产生的纸屑等垃圾，先入袋，再入桶；
2. 实行清洁卫生值守制，可安排值日生课间巡查教室、公区，捡拾垃圾，并将垃圾较多的区域做好记录；
3. 劳动小组每天放学打扫卫生时，对垃圾较多的区域做好记录；
4. 每日或每周进行一次卫生评比，对记录在案的产生垃圾过多，乱丢乱扔现象严重的个人和小组，实行清洁卫生问责制。
有时候，批评教育一千一万次，不如惩戒一次有用。那些习惯了乱丢乱扔的学生，每天都被记录在案，终将为自己的不当行为负责。
而这负责的方式，就是当义务清洁工。
每天主动交作业，不拖沓的习惯
收作业，恐怕是最让老师们上火的事情之一了，动作慢、收不齐，每天光是清理没做、没交的人，就要耗费无数精力。
这样一件看似很简单，落实却很难的事，为何会成为师生们每天纠结的侦探剧呢？
我认为，归根到底是因为，有那么一帮人，总是故意迟交、不交作业。
他们对待学习从来都是应付了事，因此总想不劳而获。该做作业的时候不做，该交作业时忙着去“互相学习”。
因此，为了遏制这种现象，提高收作业、交作业的速率，我用了这些办法：
1. 将全班学生划分为几个学习小组，每个小组委任小组长、副组长；
2. 在班上宣布一项规定：全班同学每天早上进教室后，必须立即将头一天的作业主动交到小组长的桌子上，不得迟交、拖延，以早读上课铃响为期限；
3. 凡是借口称作业放在家忘带的，一律按未完成作业处理；
4. 小组长到班后，清点、整理好本组的作业，交科代表处，并将未交、迟交的情况反馈给科代表；
5. 科代表收齐各组作业后，再次清理、核对份数，看是否与各小组长反馈的情况一致，如有误，应向老师汇报；
6. 作业未交的，小组长或科代表不作为、履职不当、知情不报的，要严肃追责。
一般情况下，按照我所述步骤收上来的作业，都是足额的，偶有小纰漏，完善即可。
写在最后：
新学期，我们与学生又要开始一场新的马拉松。教育无小事，规范学生行为习惯，最重要的还是细节。
成长路上，永远不要指望孩子会自觉。立了规矩，终究还得靠我们去贯彻和执行。
共勉。
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