编者按：本文为笔者精心准备的家长会发言，耗费三个晚上完成，共计7339字，全部原创。文中观点体现了笔者的带班理念和对家校关系的思考，希望对各位教育同仁和广大学生家长有所帮助，建议收藏，转载请后台留言与本号联系。
见证成长，凝聚共识，呵护成才
——高二年级30班家长会发言（2017.11.19）
各位家长：
大家上午好，非常高兴和大家在此相会，共商育人大计，谋划班级未来。在此我谨代表张家口市第一中学高二年级30班全体师生，向大家的如约赴会，表示衷心的感谢。
又是一年秋冬交替，新故相推，孩子们的高中学业时间也业已过半。百年育人，功在当下，面对孩子们在高二学年的成长与阵痛，一系列值得分享的感动和一大堆亟待解决的问题摆在我们面前，我认为，我们今天的家长会，适时，艰巨，必要！
今天我们家长会的主题是：见证成长，凝聚共识，呵护成才。因为我们不是第一次见面了，班级和孩子们的成长，大家有目共睹，平时我在家长群里也时常和大家沟通。同时呵护成才也是我们一直以来共同不变的心愿，所以我们今天家长会的重点，在中间部分，共同探讨事关孩子成长的一些核心问题，以期凝聚共识，达成一致。
第一部分 见证成长
高二30班自本学期开学以来，总体学习上一直发展势头强劲，开学至今的三次大型考试：开学检测，第一次月考，期中考试，均位列同序列班级第一名，连续三次夺得级部授予的”先锋模范班”班旗，三次蝉联年级学业成绩评价最高荣誉“优异奖”。经过前后一个半学期的“培优辅后，中层推挡”工作，班级总体成绩，由金字塔型，逐步向橄榄型过度，力争在之后逐步向倒金字塔型发展。仅仅一个半学期就受到各类集体荣誉表彰11次。
单科学习成绩上表现喜人，传统优势科目：语文、政治、历史，地位稳固。数学、英语两科分班基础较薄弱科目，进步明显。地理学科异军突起，尤为喜人，此次期中考试，诞生年级单科状元一名，平均分高于同层次班级将近10分，上线率直逼实验班级序列。
班级学习氛围上，高二学年以来，30班学生保持了良好的学习状态，根据任课教师在班级例会上的反馈，班级整体学习氛围浓郁，大部分学生都能认识到当下时间和当前任务的艰巨性，主动学习，奋发努力，表现在乔晓红、赵雅薇、王鲲、和文昊、奚子洁、吴逸逍等尖子生上尤为明显。基本形成了：尖子生无需提醒，主动学习，模范示导，引领带动班级风气；中间层次学生，稍加提醒，迅速学习，效率成绩稳步提升；学业后进生，影响学习的意志品质问题逐步改善，违纪情况减少的利好局面。
学生学习习惯上，通过日常化的督察提醒和不定期的德育专项行动，学生的学习习惯较分班初有了很大的改善，迟到问题基本杜绝，课堂注意力不集中情况得到有效管控，不交作业情况受到严厉惩处，晚自习说话闲聊情况基本绝迹，大部分学生都能保持良好的学习习惯，极个别学习后进生在学习习惯上，改观明显。严肃杜绝和严格管控了任何一起有损于班级学风养成和学习环境建设的问题现象。由学生个体学习状态直接反馈的班级总体学习状态，呈现稳步上进的利好态势
。
艺术体育活动上，经过全班同学精诚团结的集体努力，30班同学在学校和级部组织的艺术体育活动上，成果丰硕。王萱同学代表班级参加的“社会实践汇报活动”，喜获评比二等奖；周宇轩、郝瑞敏、和文昊、赵静瑄、高一帆五名同学组成战队参加的“校园诗歌朗诵大赛”，夺得校级一等奖；岳一凡、孙畅、田祺、白子洋、王宇晨、王童等六名同学组队参加的“年级篮球挑战赛”，在全年级三十一个班中摘得第二名，上学期6月举行的全校运动会上，班级喜获年级“男子团体”第二名。多名同学在这两个学期学校重点组织参加的“叶圣陶杯”“语文报杯”“外研社杯”国家级作文、英语能力大赛中获得佳绩。
班级日常管理上，经过两个个学期的探索和修正，以《班级十条》为依据，以“班级特色管理体系（包括：班团委管行政，纪检委抓执法，课评会行监督）”为架构，以《小组日常值周记录》《纪检委日常督察记录》《班级常规记录》（包括：宿舍常规、作业常规、德育常规）为抓手的班级日常管理模式基本形成。俞文浩、周宇轩、吉世龙、乔晓红、刘鸿鸽、孙伟昊、王萱、史启超、李学文、张佳、衡建宇、张婉怡、王可书等一大批认真负责，恪尽职守的班干部得到锻炼，并在班级各项事务中能、发挥关键作用。“期末学风建设八项规定”“一问责八清理专项整治飓风行动”“跑操成果强化周”等一系列针对特别时期、突出问题而开展的德育专项活动，稳步进行，成效显著。
班规班约为依据，小组值周管日常，班委纪委抓突出，班主任协调总体，管理重点的班级管理探索，稳中迈进，日益完善。
第二部分 凝聚共识
我的管理理念：
首先，我想先将我带班育人的管理理念，与大家进行沟通。经过学习魏书生老师、王开东老师、王文霞老师等知名班主任的德育著作和育人管理经验，并与百年一中，李建成老师、张玉果老师、孙万红老师以及我的师父胡相国老师等一线优秀班主任老师交流学习，结合我在日常班级管理实践中的具体探索和实践，目前基本形成了一套自己的班级管理模式，大致可以概括为“制度育人、文化育人、情感育人”三位一体的三育人模式。
制度育人
首先制度育人，制度是德育的先导，是班级管理四梁八柱的框架，制度在前，管在理先，适用于当前高中学段的学生管理现状。主要分为明确的制度和规范的体系与适时的德育活动。
以上内容我已在前面的班级日常管理上进行过阐释，在这里，不再赘言。需要突出强调的是，我认为，所谓制度育人的制度规范和管理体系不是单一的，不变的，过粗或过精的，而应当是全面的，革新的，点面适度的，它立足于班级基本的班型，学情，起点和班主任的管理风格和特色。
文化育人
然后文化育人，文化是德育的灵魂，是班级管理冬暖夏凉的墙垣。如果说制度育人是刚性的强制，文化育人则是柔性的补充。制度育人重在要求，文化育人重在启示。一个是学业成绩的保障，是起点，一个是学生品质的培育，是过程。具体的文化育人主要体现在：
（一）众志成城的团队文化
作为学校生活的主体，集体生活是学生不可规避的重要部分。如何在主体突出的时间内，锻造良好的团队文化，让班级集体形成合力，个人在过程中更好的适应集体生活，为走向社会的群体生活提供经验和借鉴，摆在我们面前。
首先是集体认同感，带有明确集体标识的团队特色文化标识和文化理念，尤为重要，表现为“班名，班训，班级口号，班徽”的首位设计，以期实现首要的认同效应。
高二30班，班名为：仁爱班，仁爱为儒家思想的主体，取名于此，一为突出学生以先师圣哲为榜样的理想意识，以及文科特色；二来突出班级融洽和谐的氛围营造，人人爱我，我爱人人，同时，仁与班主任姓同音，体现师生间的关爱和谐关系。班训为：仁者爱人，仁者无敌。善良与勇敢，是我们培养学生的目标，希望学生不仅能成为一个学业向上的人，还是一个行为向善的人。班级口号为:铁肩道义，妙手文章，团结一致，奋发图强。前两句是对一个文科生长远的要求，怀天下，求真知，以民族复兴，道义传承为己任，后两句是对集体的鞭策，唯有团结一致，才有金石为开之力。同时惊醒学生，胜而不骄，败而不馁，知荣守荣，知耻雪耻，自强不息。班徽是与校徽融为一体的大地上的初升的一轮旭日，以激励学生：志存高远，脚踏实地，今日我以一中为荣，明日一中以我为荣。
其次是团队荣辱意识，表现在通过日常的班会教育，帮助学生树立，班兴我荣，班衰我耻的荣辱感，知荣，尚荣，知耻，雪耻。努力为班级增光添彩，不抹黑。同时帮助学生正确处理个体与集体间的关系，明白大河有水小河满，大河无水小河干，集体与个体的利益从根本上是一致的，一荣皆荣，一损俱损。班级的良好发展人人有义务，人人有责任，人人得实惠，30班后面贴的一副对联：好的班级氛围创造优异得高考成绩，好的班级秩序收益每个班级个体，就是明证。
关键在团队文化的抓手，以跑操、集体活动、日常学习氛围秩序营建为代表的活动是团队文化构建的抓手。为此我先后在班内开展了，以提升跑操质量为目标的“跑操活动周”，凝心聚力，提升团队士气；注重班级在年级周会，升旗等大型活动上的秩序，日常的校服穿着情况，突出强调学生的集体意识，展现良好的班级风貌；严抓日常学习氛围和秩序，让好班风，促进好学风，让好学风，引领好班风。
（二）不甘落后的竞争文化
同窗同读岂能屈居人后，同班同学焉能甘拜下风，在当下河北省特殊的教育生态环境下，竞争意识尤为重要。具体的内容我会在后面：理清十大关系中第六条：“全省环境与当下现状之间的关系”中讲到，在此先不多言。
希望大家特别关注班外的宣传展示栏。我以古代科举状元榜形式发布的学生成绩展示，和展示栏下的两次大型考试优秀学生名单，班级事务表下的学生期中考试成绩分析（针对每一个孩子的具体的学业情况，我都用彩笔进行了细致的逐一分析，请大家会后具体关注）。
以及班级后面的成绩展示航母模型，此航母上，以现实为喻，我将学生学业成绩按照学校历年高考成绩分析，以一本为界，分为985名校、211名校，本一院校，三个舱室和20艘救生船，为学生专门制作了985/211/本一、无座两种船票，直面现实，提醒学生，刻苦努力，创造属于自己的未来。一会儿大家可以详细关注一下。
（三）温馨和谐的家园文化
30班从建班之日起，一直坚持不屑的创造以爱为核心的家园文化营造。
所有的班级物品和墙面布置，都是我带领班委和同学们一点一点积累起来的。后面这副巨大的墙画有别于一般意义上的板报，是一副巨幅的水粉蓝天麦田。目的是希望同学们能在学累的时候，朝后面看一看，蓝天白云，身心有所舒展，情景有时候比话语更为管用。
将近15盆绿萝（因为还有一批刚刚长大的），营造了绿色生态的班级人居环境，净化空气，美化教室。整洁的教室环境，时刻告诉学生，这是你在一中的家。书架上是每人一本自己最喜欢的书，由学生自愿推荐给大家，在语文自习的时候读一读，文科生既要提高成绩，更要也要深刻思维，增加见识，开阔眼界。
把教室当家来布置，把教室当家来美化，把教室当家来对待，心在此者，虽未言而必力行，心不在此，虽万言而无功。只有爱，才有期待，一家人，一条心，一个梦，无不成。
情感育人
特色是情感育人，我想，这应当是我在管理上的一个小小的特色。文科班以女生为主，内心敏锐，情感细腻，如何能深入学生内心，严字当头之外，爱在日常化，爱在琐碎里，爱在细微中，摆在眼前。经过深思熟虑，从班级建立之日起，我就坚持每周给孩子们写一期寄语，结合现实的情况，针对学生成长过程中突出的问题，娓娓道来，春风化雨，润其无声，以书信的方式，将一些道理诙谐浅易的讲给孩子们，或是打印出来发给孩子们，或是发在公众号上念给大家，如今已有二十多期。
（点击可回看原文）
针对班级规矩架构，《班级十条》
一个半学期，洋洋4万多字，我的心和孩子们的心逐步走到了一起。同理，共情，换位，情感的力量是战胜一切的力量。陪伴是最长情的告白，在走笔至此的过程中，我和孩子们总会在一节又一节班会课上，手捧着文字，热泪盈眶，同时这对于我自己的生命也是一种最真实的记录。虽有苦累，亦自甘甜。
三者之间的关系：制度育人，文化育人，情感育人，互为表里，彼此依托。如果用最通俗的话来阐释的话就是，制度育人让学生不敢犯错，文化育人让学生不去犯错，情感育人让学生不会犯错。
三育人之间，制度是关键，文化是主体，情感是中心，初期在制度，过程在文化，结果看情感，根本目标是把学生培养成：知识层面突出进步，交际层面顽强向善，心灵层面明辨是非的新一代三好学生。
理清十大关系：
各位家长，目前我们现实中的家校交流中，总有一些认识上的误区和事件上的误会发生，同时高二的孩子们也面临着全新的考验，所以今天家长会，我想有一些问题我们需要进一步明确和沟通，以期达成一致的方案和共识。百年树人，唯有一心，才能桃李成才。关于这些问题，我粗略的将之概括为，十大关系。
一、老师管理与父母管理之间的关系
案例：平时我们的家长给老师打来电话总爱说：老师，这孩子，额可管不了，就交给你了。甚至于直接甩手，老师请家长协助教育时说：哎呀，我可不敢管，我一管就恼了，老师还是你管吧。还有的家长，一个学期与老师没有一次电话沟通。
明确：您是孩子的父母，老师只是教育者，无论什么时候家长都能不能逃避管理的责任，家校之间不沟通，不交流，甚至于不合作的结果只有一个，就是毁了我们的孩子。既然大家认可老师是在学校的父母，那父母就必须是在家里的老师。老师在学校做出的所有共作，在孩子回家后不巩固，绝对前功尽弃。
二、学业成绩与师生关系之间的关系
案例：家长在学生背后骂老师，骂学校的规矩
明确：最愚蠢的做法莫过此：家长在背后拆学校的台，拆老师的台，甚至于帮着学生骗老师（这个案例我之后会讲到）。这样的结果只有一个，那就是孩子不再信任，不再信任学校，不再信任老师，试问各位家长，不信其师，如何能亲其道？
所以，希望各位家长，理性一些，咱们的学校，年级，班主任，任课老师很不容易，理解我们的老师，不求盛赞，但求实言。您是孩子的父母，你的话，他们最相信，只有家长支持学校，支持老师，孩子才能爱学校，爱老师。遵其规，守其矩，信其师，亲其道。只有家校共建，才能共育英才。
很简单的道理，一个从小就深谙欺骗之道的孩子，根本不可能成才，以后还会闯祸，闯大祸，不相信看下一个案例。
案例：家长帮着学生骗老师（不便行文，口头转述）
明确：从道义讲，这样的做法不厚道，我们的老师为了什么？从现实的角度讲，这样的做法很愚蠢，坏了孩子的品行，误了学生的成绩，可能酿成不可挽回的后果。
三、学业成绩与学习习惯之间的关系
案例：衔接班的自习，实验班的自习，普通班的自习，三个层次班型不同的自习表现。
明确：我们孩子的成绩可能问题不是出在了智商上，学习能力上，而是学习习惯上，意志品质上。这一点由来已久，所以，第一个要纠偏，老师纠偏，家长万不可干预，要积极配合。第二，家长要纠偏，知道问题出在何处。
四、学业成绩与生活习惯之间的关系
案例：内务不好，住宿不好，个人物品脏乱差与成绩有直接关系，家长对学生过度溺爱。
明确：良好的生活习惯是保证，孩子不是惯出来的。
五、全省环境与当下现状之间的关系
案例：衡水中学的高考，石家庄二中的自招，崛起的本地高校。
明确：竞争激烈，唯有胜出（具体结合数据展开阐释），高考是全省的竞争，不是一个市，一个学校的竞争，要有危机意识，盲目乐观，规避现实，掩耳盗铃解决不了问题。在此言此，为了孩子的一生，只有直面现实，找寻出路。
六、当下任务和所剩时间之间的关系
案例：很多家长认为学生的学习时间还很长，或者是先歇一歇，高三再学。殊不知，现实是，越勤越勤，越懒越懒，要明白学习习惯的惯性定律。
明确：高中业已过半，时间紧，任务重。成长是自然而然的，成绩不是自然而然的。
七、学生一生与高中学业之间的关系
案例：当下大学录取的现实，大学就业的现实，出国保研的现实，学生成长平台的现实，好学生与高学历与美好未来之间现实的关系。
明确：高考的现实性，就业的残酷性，发展的平台性。
八、身心健康与学业成绩之间的关系
案例：学生自杀，身体垮掉层出不穷
明确：孩子的生命才是最重要的，认清现实，但不可忙碌严苛。家长要做好后盾，严慈并施教育。
九、人际交往与家校教育之间的关系
明确：1、学校是人际交往的锻炼场
2、出问题家长不要护犊子
3、你的是非观会直接影响孩子
（刘鑫事件给我们的启示）
十、意志品质与成长做人之间的关系
案例：特长生的非特殊要求，班里面一个特长生家长对学生的严格要求，从未给孩子找理由，一直在积极鼓励孩子，家校沟通，一个钢琴9级的孩子，家长从不允许孩子缺一节文化课。
明确：高中最重要的是意志品质的锻造
百年一中校训：孜孜以求，锲而不舍。慎独自砺，兴国益民。这些都是意志品质的锻造。只有经历过地狱的磨练，才能拥有创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
第三部分 呵护成才
各位家长，高中三年，我想我们最终的目标是一致的，那就是孩子在学业成绩上稳步进取，考一个理想的大学，圆梦未来。同时在意志品质和为人处世上得到锻炼，自信阳光的迈向人生的又一段新的旅程。在这一点上，我们班主任，各学科任课教师与大家的愿望是心志唯一的，放眼未来，更多的家校合作行动需要大家配合，更多的家校管理理念需要大家支持，更多的家校发展问题需要大家理解，更多的家校共建成果需要大家关注。
具体上，希望大家在高二学年着重关注孩子，在手机、男女生关系、情绪波动、意志品质锻造、生活习惯提醒方面的情况，多与老师沟通，密切加强合作。防患于未然，因势而利导。全面了解，通力合作，精准解决。
天下之兵，心有其坚，无不利者，天下之事，心有其念，无不成者。心心念念，必有回响，通力合作，必创辉煌。国家督学，石家庄二中校长邵喜珍女士有一句办学理念，值得我们共勉：学生好，一切都好。我想，有这个共识在，有我们家校通力合作的努力在，有百年一中的教学底蕴在，面向未来我们必将无往而不胜。
最后，祝愿我们的孩子成长，成才，兴国益民，成就自我。祝愿各位家长，顺心，顺意，业有所乐，阖家幸福，祝愿我们的家校合作，同心同力，互信互助，再上一个新台阶。
谢谢大家耐心细致的听我讲完，我们今天的家长会就到这里，谢谢大家！
高二30班班主任
任宏伟
2017年11月19日
理想 情怀 温度
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