徐平华，女，本科学历，中小学高级教师，任教于唐河县第三初级中学。现担任七年级语文课兼班主任，从事班主任工作27年。获“河南省优秀班主任'丶“南阳市首届名班主任'丶“南阳市优秀教师'等荣誉称号。获省级示范课一等奖，主持市级课题巜农村初中生作文创新教学方法研究》获南阳市二等奖，发表论文巜初中语文教育中的人文关怀》获国家级一等奖。县级优秀教师丶县级十大师德标兵丶县级优质课一等奖。
班级管理理念：
借助网络开展家校合作教育，培养班级团队的创新精神，灵活多样培养学生的自信和兴趣！
参会人：七（1）班全体学生及本校七年级班主任及外校班主任主持人闪亮登场
让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。 让学生学礼仪、知礼仪、礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 1.礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。 2.礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。 仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如：升旗仪式、颁奖仪式等。 ⑴不学礼，无以立。
⑵ 使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。
⑶ 衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行？”店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！”一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣，狼狈而去。 动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。 在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。 在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。因此，文明礼仪是现代人必须具备的基本素质！ 中国长江医疗设备厂准备引进“大输液管”生产线欲与美国客商约瑟先生合作。经过详细的考察，约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序井然有序，约瑟先生赞许地点着头。突然，范厂长感到嗓子不适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹„„两天后，约瑟先生在给范厂长的信中写道尊敬的范先生：我十分佩服您的才智和精明，但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言：一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质，况且，我们今后生产的是用于治病的输液管。贵国的成语说得好：人命关天！请原谅我的不辞而别。 一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。文明礼仪是塑造个人形象的重要工具！个人形象也是一种品牌！ (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。 (2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。 (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道'再见'。待老师离开教室后，学生方可离开。 2.服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。 3.尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。 4.同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用'喂'、'哎'等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用'请'、'谢谢'、'麻烦你'等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。 5.集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。6.校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。文明礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。因此，请大家学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明，守礼仪的人。 大家好！今天我说课的题目是《文明在我心 礼仪伴我行》。我将从设计意图、设计理念、学情分析、教法与学法、教学目标、班会形式，教学准备、教学过程这8个环节进行我的说课。一、设计意图 我国是文明古国,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,但现在的中学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄.针对这些现象，特设计了主题为《文明在我心 礼仪伴我行》的主题班会，班会的主要思想是树立良好的班风班貌，让礼仪重回每个学生的心，使七年级学生从刚入校就受到良好的文明礼仪的熏陶。 我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，而学生应该首先学做人，学做文明之人。而当今在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面确实存在着很多不文明的言行，因此通过本次班会让学生体会到只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。 三、学情分析 本次活动的对象是七年级的学生，他们具有一定的听、说、合作能力及理解能力。为了使学生消除心理障碍，因此活动要营造民主、和谐的课堂气氛，使学生敢说、想说、乐说，积极主动的参与到活动中来。在本节课的教学活动中，学生是主体，老师的主要是给予引导和总结。努力使视、听、说有机地结合，多角度、多层面地提高学生感知力。让学生从小懂得文明礼仪乃做人之本。 学生主要以参与讲故事、朗诵、生生互动的形式进行体验、感悟。此外，我还收集了一些相关的图片、音乐等让学生获得听觉、和视觉上的直观信息，提高了学生学习的兴趣，更多、更快、更有效的传递了教学信息。根据资源分析和班会课的指导思想 ，结合学生实际我制定了以下教育目标： 1.知识目标：让学生感受到讲文明，懂礼貌等礼仪是学生必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道中学生的常用礼仪。 2.能力目标：学生通过体会和感悟对家庭、学校、社会礼仪的认同感，愿意自觉遵守礼仪，懂得从小讲礼仪用语的重要性,感受语言美的魅力。 3.情感、态度与价值观目标：学生通过从小事做起，从而获得美好的友谊，在为班集体做贡献中体现自身的价值，享受人生的乐趣。 1. 加强宣传发动，向学生公布了本次《文明在我心 礼仪伴我行》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围。 2.让学生从各种渠道收集有关文明礼仪的各种资料，如图片、歌谣等。 (一)文明礼仪图片导入，明确主题【设计意图】：通过观看图片，让学生对文明礼仪行为有了更直观的感受。1.第一环节——通过讲故事，谈感受。（让学生进一步感受到：要想有良好的公共文明必须先从小事做起，从身边做起。）2.第二环节——寻找不文明行为 【设计意图】：本环节主要是遵循逐层深入的原则，把礼仪常规贯穿到日常学习生活之中，让学生感受不文明没礼貌的危害性，进而懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。 3.第三环节——妙语接龙（一人说一条，从第一个同学说起，说一圈。如：人人为我 → 我行我素 → 素昧平生 ...） 【设计意图】：通过学生搜集文明礼仪的名言警句，从而真正体现 “参与面广，人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会效果。4.第四环节——朗诵歌谣《文明礼仪三字经》，表演《礼仪示范》【设计意图】：通过此环节， 让学生自觉树立讲文明的意识，从一点一滴做起，让好习惯陪伴自己、影响别人，努力提高自身修养，规范自我行为，做一个历练细节,感动别人的好少年。（四）总结回顾，背诵社会主义核心价值观和志愿者服务精神。【设计意图】：通过背诵社会主义核心价值观和志愿者服务精神，教师总结回顾本次班会的主题思想，进一步升华主题内涵。教师把文明礼仪比成一棵大树,而礼貌用语则好比叶子,只有文明礼貌用语多了,这棵大树才能枝繁叶茂,那么,如何让其枝繁叶茂呢?只有平时要养成良好的习惯. 习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息；你有了坏习惯，你一辈子将有偿还不了的债务。我的说课到此结束，谢谢大家！今天有幸听了河南省优秀班主任、唐河县三初中语文老师兼班主任徐平华老师的一节班会课，收获颇多。徐老师简洁语言当中透露着对学生悉心心培养和关爱。宣誓词铿锵有力，振奋人心，给人一种势不可挡之气势。班会有两名主持人，一名男生，一名女生主持，学生举止大方，有小老师的风范。这是徐老师用心培养的最好见证。2.由对故事的理解，找出文明礼仪的内涵:文明礼仪的内涵及凡是把人内心待人接物的，尊敬之意，以令人愉快的方式，通过美好的仪表形式规范的言谈举止，表达出来就是文明礼仪。3.学生自由讨论指出生活中校园中存在的不文明现象，学生各抒己见。主持人出示不文明的相关图片、学生根据出示的图片，讨论我们初中生怎样做到文明礼仪？ 4.学生自由发言如学习礼仪、下课礼仪、生活礼仪、上课第一、尊师礼仪、集会礼仪、校园公共场合礼仪、实验室礼仪等等。礼仪无时不有，无处不在。除了礼仪还要注重修养，因为修养是第二张毕业证。徐老师本节课的活动目的:是让学生做一个有文明、懂礼仪的中学生。班会亮点是徐老师大胆放手给学生，让学生们去组织这些班会，内容上很新颖，以故事的形式开场，吸引了学生的眼球，激发了他们的学习兴趣。我认为开好一节班会，要把握好三个要素，主题、内容和形式。主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。班会主题是整个班会活动的灵魂，好像是一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。一、小中见大。要从学生实际出发，小即：学生生活中的一些小事或校园内存在的普遍现象。大：这些小事现象所反映出的问题或蕴含的道理，进行针对性的教育。比如一次月考后，我针对部分学生存在的因马虎不审题，步骤不详细，图卡不正确，书写潦草等进行一次班会沙龙活动。同学们一起交流分析其中原因，是性格、还是学习态度；是学习习惯、还是学习能力等因素。同时提出针对性措施，对症下药，那么这节班会就体现了“以小见大”这个主题思想。二、常规中见创新。传统教育中主题：爱国主义班会、文明礼仪，安全教育，养成教育等。是班会主题教育永恒的主旋律，也是多年不变的常规主题。但是我觉得要给班会赋予新的内涵，有所创新，去顺应时代的快速发展。比如心理健康教育，挫折教育，网络教育等等。三、班会内容要紧扣主题，有针对性，鲜活性。不同年级学生各方面都存在着差异，要根据学生的年龄特点去选择合适的内容。比如七年级一切都是新的，班主任要引导、注重他们的养成教育，从我做起，从小事做起，逐步由小到大落实到爱校、爱国等大的方面。 班会形式也应多样化，有利于培养学生的组织能力，表达能力，应变能力，创新能力等等。徐老师的班会课很成功，但是总感觉班会当中依然存在着很多的困惑：困惑一：班会课中如何把严谨、严肃与活跃轻松有机相结合，在寓教于乐中达到德育教育的目的。困惑二：如何把班会课真正还给学生，让全员学生集体参与其中，而非极个别同学参与。 我们平时的班会课基本都是老师演独角戏的居多，久而久之，学生对班会课也不感兴趣，甚至反感，进而使批斗大会，把问题学生一个个血淋淋呈现在全体同学面前，这不等于是放大他们的缺点，甚至是不尊重学生的人格吗？这是我们要改变的也必须要改变的局面了。最后，只想说，班会课是班主任和学生培养感情的最佳途径，怎样让孩子们通过班会课，爱上班主任并心甘情愿的听从于你，从而去提高他们的学习效率，达到教书育人的真正目的。
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