刘春玲||趣说“湖语”

趣说“湖语”

---刘春玲

1993年，举家南迁，来到完全陌生的异地小城市——浙江省湖州市。

初到南北差异很大的地域，最难跨越的是方言的障碍。90年代初期，湖州说普通话的人、场景并不多。虽然我们工作以及吃住都在湖州中学的校园里，老师们大多知道我们来自北方，尽量都以普通话会话。但老师之间在课下还是习惯说方言。因此，常常让我有云里雾里的茫然之感。

语音的差异最大

“何”与“胡”

高一的办公室在勤学楼3楼中间305室。有五位老师。第一天聚在办公室，我作为新来的，尊敬地一一称呼“冯老师”“庄老师”“邱老师”“何老师”。但后来我听到他们之间叫英语的男老师“何老师”为“胡老师”，很是纳闷。邱老师看到我不解的神情，笑着用普通话说“就是何老师，湖州话'何’与'胡’不分的。”哦，也对，文言文也有对“胡”的注释为“何”的——“田园将芜胡不归？”

“刘”与“娄”

高三那年在自强楼的大办公室，我的座位距离电话最近。有一天，铃声响起，我拿起话筒：“你好！找哪位？……哦，找'娄老师’？我们办公室没有'娄老师’，你可能打错了。”放下电话，旁边的杨老师笑嘻嘻地说：“这个电话是找你的。”“啊？不是的。明明是'娄老师’啊！”“湖州话'刘’'娄’发音一样的。”

入声字

当年读大学时，教授现代汉语的刘治平老师说，普通话原来的声调为“平上去入”，只是“入声字”渐渐的消失了，才演变为“阴阳上去”的四个声调。那时的印象是“入声字，发音短促，一发即收，几乎没有韵母，所以几乎听不清楚发音。”刘治平老师也是北方人，曾经在内蒙生活了很长时间，但似乎没有来过吴越地区，自然也不会模拟发音的，于是就成了一个谜。来到湖州，来到吴方言区，这个疑惑迎刃而解了。最典型的数字的发音：一二三四五六七八九十，都是非常短促几乎是没有韵母的，真是“似有似无”的感觉。尤其是“五”的发音，简直就是喉咙里“哼”了一下。

词语的差异也很难懂

“拐银”。家里安装了电话后，有一次打电话给胡同学家。接通后，话筒里传来了一句“拐银？”听得出来是问句，但不解何意。只有沉默不语。对方又来了一句“找拐银？”我只好问“是胡小珏家吗？”“哦，是刘老师吧？”对方也恍然大悟了。

“五百年”。有个故事，演变到最后，主角就成了我女儿。小学老师布置了当堂作业，说“五百年就交”。女儿回到家不解地问“要五百年之后才交吗？”其实，湖语里的“五百年”就是“下午”的意思。在单位办公室也常常听到通知“五百年开会啊”，每每听到这个“五百年”总有一种“遥远的未来”的感觉。以至于后来电视剧《康熙大帝》的主题曲《向天再借五百年》，被湖州人戏称为“再借一下午”而已！

量词及其他

在菜场买菜，问摊主“这个菜怎么卖？”回答道：“六个。”当地人约定俗成的明白，意思是“六角一斤”。而我就搞不懂是六角还是六分。于是，只好说“买一斤。”然后由着摊主算账，付钱罢了。

菜名的差异。老家陕西人称之为“菜花”的菜，其实是不对的，它的中心词是“花”而不是菜；湖州人的叫法是正确的，谓之“花菜”。但普通话里的“粉丝”，湖州人则是错误的称之为“丝粉”，它的核心是“丝”状的而非“粉”。

三十年过去了，而今，湖州方言，百分之八十都能听懂，也能在戏谑轻松的场景中简单地说几个“湖语”单词了：“沃森”（猴子），“开国子”（硬币），“噶西度”（很多）……最经典的标志性词语是“百坦”，适用的场合很多：描述一种行为状态，蕴含着湖州人的生活态度，万事不着急，慢慢来，悠着点，从容坦然；也用来希望、劝导、宽慰别人拥有这种状态，“百坦吃”“百坦走”；还作为道别时的祝福语，犹谓“慢走”“一路平安”！

三十过去了，鬓毛已衰，但乡音未改，而且永远不会改，因为已渗入到浓浓的血液里了。

作者简介

刘春玲，1984年毕业于宝鸡师院中文系，任教于陕西省铜川市师范学校。1993年到浙江省湖州中学，执教高中语文八年；2001年调入浙江省湖州市教育科学研究中心，担任湖州市高中语文教研员。2023年1月退休。曾五次拜谒布达拉宫，两次318国道进入尼泊尔。喜欢并享受语文课堂的快乐与幸福；热爱并痴迷于羽毛球运动带来的身心愉悦感。