学习变式练习，首先，要深层次理解数理化生学习的三重境界：
基本概念，基本公式，基本例题“三大基石”是课后习题训练的基础，是破解习题训练难题的金钥匙。牢固掌握“三大基石”是第一重境界。
强化刻意训练，考高分，规范解题步骤是习题训练的王道，是提高学习成绩的利器，是第二重境界。
学会变式训练，强化刻意练习，做到极致，培养思维迁移学习好习惯，做到举一反三，即使是它换一说法，换一种方式来出题，你也能解答出来。吃透一道好题往往比你刷几十道普通题目要有用。实现理科知识学习的触类旁通，一网打尽是学习的最高境界！
当然，要达到第三重境界，必须结合习题训练，强化对概念、公式、例题的理解和灵活应用，强化变式训练。
运用变式训练，改变问题的呈现方式。在夯实基础的前提下，善于将孩子从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养孩子思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题和复习题等，不是就题论题，而是以题论法，以题为载体，变换试题，探究解法，研究与其他试题的联系与区别，挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解析。
例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解；对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题归一；不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识，即一题多变。铭记：中高考许多试题都是书本例题和习题的变体！通过变式训练，培养孩子的思维发散性和敏捷性，对习题灵活变通，引申推广；培养孩子思维的深刻性和抽象性，总结解题方法，优化思维品质；培养思维的严谨性和批判性，发现解题规律，加深对知识的理解。对数理化问题多角度审视引发不同联想，是变式训练思维的本源。丰富的合理联想，是提高数理化能力的必由之路。
强化变式训练，实现学习数理化的举一反三，触类旁通，是学习数理化知识的最高境界：
开始时要以简单题入手，由浅入深，使孩子对变式训练产生兴趣。习题实施变式训练，把比较难的题进行改变，让孩子找到突破口，对难题也产生兴趣。
复习时实施变式训练，适当扩展和延伸，起到巩固、深化、拓宽、综合应用的作用，一题多用、多题规一，以达到“做一题会一片”的效果。
不就题论题引导，而要多思多变，自己也可以将题目中的某一条件改变，对知识进行重组，探索新知识，解决新问题。
要引导孩子进行题后反思，在完成一道题的解答时，对该题的内容、形式、条件、结论作进一步探讨，掌握该题所反映的问题实质，从变中发现“不变”，必使学生受益匪浅。
变式训练遵循的变形原则有：变图形训练、逆反变式训练（即条件、结论互变式）、综合变式训练。
适合于小学生、初中生变式训练的引导方法：
改一改：对习题的提问方式和题型进行改变；
扩一扩：对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围；
变一变：从原题衍生出许多新题目；
代一代：把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等；
反一反：把习题因果关系倒过来，条件和结论互换等；
合一合：把几个题目组合在一起；
分一分：把某一题分解为几个小题等。
1.变换命题条件与结论；
2.保留条件，深化结论；
3.减弱条件，加强结论；
4.探讨命题推广；
5.考查命题特例；
6.生根伸枝，图形变换；
7.接力赛，一变再变；
8.解法多变等。
破解“家长教育孩子的一万个怎么办”难题，解除家长教育孩子的焦虑！欢迎分享评论、提出问题，人人做一点公益活动，让更多的孩子走出学习困境！——孙灵君
刻意训练——
明确目标:
试着对刚学过的例题进行刻意的“变式训练”。
理清思路:
写出步骤:
规范解题:
总结反思:
举一反三:
下一讲解读“错题纠错，错不二犯”，敬请持续关注！
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