沈金良
摘 要 初中生生理、心理迅速发展，出现叛逆心理，家长的角色转变落伍，渐渐地不再适应现代教育的需要，需要教师从中协调，营造健康良好的家校沟通氛围，让学生得以健康成长。
关键词 家庭与学校沟通 方式
在语文教学工作中，经常遇到家长问以下问题：
问题一：
“XX老师，我儿子这次期中考试考得很不理想，原来他在小学语文数学都是90多分，现在怎么突然就不及格了呢？”
问题二：
“XX老师，怎么能提高孩子的语文成绩呢？原来我还可以辅导孩子学习，现在不知道该怎么办了。
语文教育在初中阶段陷入困境，与初中学习方式的改变，教学的评价关系密切，孩子刚刚进入初中，一下子很难适应这种改变，出现了这样那样的困惑。作为语文教师我非常关注这一问题，并尝试着采取合适的方式，与家长有效沟通，提高家长与学校合作教育的能力，建立和谐有效的沟通机制。
一、建立信任关系，互相树立威信
我们知道，要想让教育的功能发挥到最大的作用，需要教师与家长的密切沟通。可是很大一部分家长，本身对教师就采取一种怀疑的态度，并把这种态度，自然地流露到对学生的教育之中，潜移默化的影响孩子的意识，让他们对老师从内心里产生一种抗拒。教师与家长不是相向而行，而是互相抵消。再精彩的教育也事倍功半。
例如：有些家长在和我谈话的过程中，就流露出他们的内心的想法，好老师都调走了。我们学校是一所农村中学，年年有老师外调，造成了师资不足的现状。听到这里，我很不是滋味。就说：好学生也都转走了。既然你选择了这里，就要相信这里。否则的话，所有的教育只能是徒劳。
于是我利用家长会，给学生家长上了一节家庭教育课。我给他们提了一个问题：你教育孩子教育父母吗？有些家长会对孩子说：’“你对得起我和你妈吗？我们起早贪黑都是为了你。”可是你想到会有什么结果吗？孩子会想，你们在邀功，不是心甘情愿的。效果显然不好。但是同样的话，老师说的话，效果就会好得多。反之，作为一个老师，成天讲自己的光荣历史，自己的无私奉献，势必引起孩子的反感，而通过家长的口说出来，效果就会好得多。
因此，家长要和老师互相配合，树立好彼此的威信，让孩子有一个良好的印象。“亲其师，信其道”，教育的效果就会好得多。
二、构建交流平台 创设良好的沟通环境
现在，教师与家长的沟通方式非常多，可以利用电话，微信，可以通过家长会，我的做法是建立360个人图书馆。
利用微信沟通无疑快速，便捷。可是缺点也是显而易见。如果是在微信群里，老师说话要小心翼翼，生怕说错了一句话，被家长抓住把柄。单独沟通，又费时费力。而采用个人图书馆则有很多的好处。
首先个人图书馆可以一对多进行交流。例如：创建学习圈，教师根据具体的课程安排，创设不同的学习主题，把相关的资料链接都发进来，所有的学生和家长都可以参加讨论，互相交流碰撞，学习主动性增强。
其次：可以留作永久的记忆。当年我们的很多作品，虽然很生涩，可是若干年后，再看到这些文字，无疑是非常亲切的。这些宝贵的资料会伴随孩子的一生，所以他们会认真的对待每次活动。
另外参与的广度也显著增强，每位家长都可以参与进来，发表自己的看法。每位孩子都可以把自己的阅读写作资料留存交流。老师也可以随时看到每位学生发表的作品。
三、建立多种交流渠道，确保沟通效果
我利用个人图书馆，采用多种形式，进行了立体沟通，达到了很好的效果。
1.利用图书馆，激发学生的作文兴趣
孩子刚入初中，作文能力非常差，也不喜欢作文。因此我决定选孩子的作文编入个人图书馆，用以调动孩子的兴趣。原来孩子的作文，也许只有老师一位读者，现在所有的同学和家长都可以看到，其他的亲属也可以看到。消息一出，孩子们很兴奋，摩拳擦掌，都想大展身手。
我先挑选一篇中等作文，做成课件，并发表在个人图书馆，让每位学生都来发表意见，并提出自己的修改意见。之后每位同学都来修改这篇文章，选好的进行发表。通过这次活动，孩子的作文能力有所提高。而家长也可以全程参与进来。
2.利用随笔养成良好的日记习惯
个人图书馆可以发表自己的随笔，包括图片和文字，字数不超过200字，学生可以根据自己的实际情况，随时进行发表，便于家长老师及时了解学生动态，并养成了良好的写日记的习惯。
3.利用展览，提高孩子书写能力
教师搜集相关的练字用的字帖视频等，孩子从中学习，并且把孩子优秀的写字作品，进行发表，对学生进行精神鼓励，激发了练字的欲望，形成了比拼赶超的氛围。
4. 可以拓展孩子的阅读空间
很多家长和孩子并不知道，应该读怎样的书，我利用课外阅读版块，根据具体的需要，展示了课外阅读的篇目，例如夏丏尊的《猫》，靳以的《猫》，王鲁彦的《父亲的玳瑁》，蒲松龄的《狼》三则，姜戎的《狼图腾》等，激发了阅读兴趣。
另外，我还发表了很多如何提高学习能力的文章，让孩子阅读。
今后，我可以采用更多的形式充实图书馆的内容，让家长有更多的机会参与到孩子的学习之中来，取得更好的效果。
参考资料：
《家庭与学校的联系——如何成功地与家长合作》
2018年12月1日
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