《文彦博洞中取球》教学设计(合作研读)
教材分析:
文彦博北宋大臣,前后任职约50年,他聪明过人。课文讲述的是他小时候的一件事:文彦博利用聪明才智取出了掉进树洞里的球。课文题目明确点出了人物——文彦博,事件——取球,以及体现事件难度的关键词——洞中。
教学目标:
1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.认识要求识的14个字。
教学重难点:
通过朗读引导学生体会文彦博机智聪明和善于思考的性格特点。
教学过程:
一、歌曲导入。
1.小朋友,老师请你们欣赏一首歌曲。(课件《聪明的一休》)
2.这首歌曲的名字是?《聪明的一休》
3.对了,刚才我们听到的这首歌曲的片段就是,动画片一休中的主题曲《聪明的一休》。的确,聪明机灵的小一休我们大家都十分喜爱。可你们知道吗?在我国的历史上,也有许多非常聪明的人,做了许多聪明的事,你们想了解吗?好,今天,让我们共同走进“快乐读书屋四”,学习《文彦博洞中取球》。
4.板题《文彦博洞中取球》。
5.齐读课题。
读了课题,我们知道写的是谁?(文彦博)做什么?(洞中取球)
文彦博是如何洞中取球的呢?请同学们自由读课文,找出问题的答案。
师 树洞是什么样的? 说明了什么
生 黑漆漆的, 什么也看不到
师 说明要想把球取出来是很难的
师 球掉进了树洞里,小朋友们多着急啊 请同学们自读3——6自然段,小伙伴都想了什么办法来取球,结果怎么样?
师 谁来读一读第一个小朋友的办法? 生读
师 小朋友的办法是什么 师 伸手摸 板书
谁愿意自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子 摸东西的都动作?
师 真不错
师 小朋友的这个办法结果怎么样 失败了 板书 够不到底
师 还有办法吗?
生 读 总结 办法 板书 竹竿探 探不到底
师 这个办法又失败了,还有办法吗 ?谁来读一读
生 向大人们求援
师 求援什么意思 生 请求帮助
师 其实这个也是一个好办法,当我们再学习或生活中遇到解决不了的问题时,可以向别人请求帮助,但是大人们有办法吗
生 没有
师 大人们什么表现 板书 大人们 微微苦笑
3. 如果你在场,你会想出什么办法把球从树洞里取出来?
1、用火钳(点评:如果洞很浅,用火钳就能夹出来,倒是一个省事的好办法。没必要灌水,还得找桶、找水,一桶还不一定行。)
2、长棍子掏(点评:如果洞是横的,直的,用长棍子当然可以。)
3、用吸尘器(点评:这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片,唐老鸭一按电钮,就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)
4、往洞里灌水,球就浮上来了!(又一个文彦博!妈妈给你讲过这个故事。)
5、如果洞漏水怎么办?!(太棒了!是的,洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式!)
6、球不要了,让妈妈再买一个!(能把握活动的最终目标,有创意!)
文彦博是怎样把球取出来的呢?
4.小结:看来文彦博这个办法到目前来看还是最佳的办法。你觉得他是一个怎样的孩子呢?(聪明)
5.你是从哪儿看出来的?(生:久不做声)(学习7---9自然段)“久不做声”他在做什么?久不做声什么意思?文彦博没说话在做什么?
生 在观察 在判断 在思考
师 通过 洞中取球 这件事可以看出文彦博是个怎样的人
生 善于观察 认真思考 遇事不慌
师 小结文彦博通过细心观察,认真思考,想出办法,取出了掉进树洞的球,师;真是机智过人。读了文彦博的事,你明白了什么?
(遇困难,要动脑筋,想办法,解决问题。
9.师小结:是呀,文彦博不仅天资聪明,更是从小就严于律己,也正是这种品格成就了他以后的事业,看文中第一自然段,使他成为北宋——(生接:有名的宰相)一当就是50年,真是让人佩服。
四、拓展阅读。
1.刚才我们认识了文彦博,被他的聪明才智所折服。下面,老师带你们去认识另一个聪明人,师:他是北宋时期的一位著名历史学家和文学家。是谁呢?老师把他的名字写下来:司马光。(板书)谁来读一下?
生读。
师:关于司马光的故事很多很多,今天,我们就来读司马光砸缸的故事。请同学们拿起阅读纸,以自己喜欢的方式来读一读。
课文讲了一件什么事,
师:画出描写司马光救小伙伴的表示的词。
师:你们画出了哪些动词呢?
生:我画的是“举起”“使劲砸”。
师:从这两个词你看出了什么?
生:我看出石头很重,司马光很着急。
师:现在,请同学们把自己当成司马光,用镇定的语气来读一下这一段。
指名读。集体读。
师:缸砸破了,水就流出来了,孩子就得救了。司马光用自己的机智化险为夷了!还紧张吗?不紧张就是什么?用一个词来表达?
生:放松。
师:你们喜欢司马光吗?用一句话夸夸司马光。
生:司马光你真勇敢。
生:司马光你真聪明。
6.刚才我们认识了文彦博司马光这两个聪明人,以及他们有关聪明的故事,课前,老师让你们搜集有关聪明人的故事,请推荐给大家。
希望同学们课下广泛阅读,博览群书。最后,我向大家推荐一本好书,名字是《益智故事365》。这本书精选了365个长期流传于民间的真实人物的智慧故事。读后,你们会成为一个大智慧的人。
板书设计文彦博洞中取球
三个小朋友摸——深——够不到底
探——弯——探不到底
求援——黑——大人苦笑
文彦博灌——浮——球上来
(观察、思考)
曹聪称象
有人送给曹操一只大象,曹操十分高兴。带着他的儿子曹冲和官员们一同去看象。
这大象又高又大,光说腿就有大殿的柱子那么粗,人走近去比一比,还够不到它的肚子。
曹操对大家说:“这只大象真是大,可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?” 嘿!这么大个家伙,可怎么称呢!大臣们纷纷议论开了。
一个说:“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”
另一个说:“这可要造多大的一杆秤呀!再说,大象是活的,也没办法称呀!我看只有把它宰了,切成块儿称。”
他的话刚说完,所有的人都哈哈大笑起来。大家说:“你这个办法呀,真叫笨极啦!为了称称重量,就把大象活活地宰了,不可惜吗?”
大臣们想了许多办法,一个个都行不通。真叫人为难了。
这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“爸爸,我有个法儿,可以称大象。”
曹操一看,正是他最心爱的儿子曹冲,就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?你倒说说,看有没有道理。”
曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大臣们说:“走!咱们到河边看称象去!”
众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条线。再叫人把象牵到岸上来,往船上装石头,一直撞到船下沉划线的地方。 最后撑一撑船上的石头。石头一共有多重,大象就有多重。
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