将成功学引入班会

【摘要】内容枯燥、缺乏系统，使作为德育重要平台的班会课没有起到它培养、沟通、交流等作用。“成功学”在当代成人社会引起了很多的反响。它的系列化的内容，励志型的故事，可操作性的训练方法对正在成长中的中学生具有重要的引导作用和感召力。本文就如何将成功学引入班会课，使教育主题的内容系列化，培养学生成功意识和方法作一粗浅的尝试。

【关键词】成功学  班会课  主题系列化

 

班会课是班主任对学生进行德育教育的阵地，是与学生进行交流沟通的平台。而实际上，大多时候，每周一节的班会课成了下达学校任务，宣布学习工作安排要求的会议，班主任照本宣科成为一个上传下达的传声筒，或者说教一番，十分枯燥，要不就当前问题分析一番，余下的时间大多数班主任就让学生自习了事。班会活动随意性大，连续性差，教育效果自然不尽如人意。因此，班主任要改变对班会课的功能、形式、内容的认识。“班会是对学生进行思想政治教育，促进学生个性全面发展的重要途径，也是学生进行自我教育的有效形式。”① “一次好的班会活动，往往能使学生的思想发生明显的变化，使班集体出现新的生机。这种教育形式绝非其他形式所能代替。”②班会活动是学校德育工作的有机组成部分。班会教育效果的好坏，直接影响学校整体德育工作的效果。“专题班会，主要根据形势和学生的实际，提出一个主要问题，集体讨论，统一认识。”③它对引导学生以健康的心态正确对待自己、他人和社会，用科学有效的方法对待学习以及使每个学生都成为班集体的主人，增强班级凝聚力等具有着重要的作用。

班会活动的形式应该多样化。《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出：“进一步改进德育工作的方式方法，……加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。”教师要根据高中生的心理发展特点，对班会课的形式进行设计。“高中生由于思维批判性和独立性的发展，使他们在学习和工作中不愿墨守成规，喜欢进行创造性的学习和创造性的工作。” ④高中生在接受教育时，对某些问题的看法往往不拘泥于班主任的说教，可以采取多种形式如模拟扮演、咨询答疑、专题报告、成果汇报、专题辩论、实话实说、开心辞典、娱乐表演等。

    班会内容应该着眼于学生的成长，针对成长不同阶段开展系列活动，使班会课的主题教育活动呈现动态的连续轨迹，具有针对性、连续性、系列化。让学生在班会活动中获得感悟、明白事理、养成良好习惯、收获优良品质，不断提升学生的生命质量，让学生成长为一个全面发展的幸福的人。

那么什么样的班会活动内容能满足以上的教育目标，并且具有针对性和连续性呢？我觉得当代社会上针对成年人举办的成功学、潜能开发等课程完全可以移植到中学的班会课堂，让孩子早日具有追求成功的意识，掌握创造成功的方法，具有成功者的心态和眼光，在学习上不断追求成功。

成功学由美国二十世纪初最富有的人钢铁大王安德鲁·卡纳基发起，目的是帮助更多有追求的人成功致富。之后拿破仑·希尔博士开创了这门学问，并出版了成功学代表作《思考致富》，成为全球追求富贵人士的圣经。当今世界各地无数的成功学大师们在不断的研究、完善、更新和发展成功学的知识体系。其中最有名的成功学大师是安东尼·罗宾。安东尼·罗宾本来是一名贫穷潦倒的小伙子，26岁时仍然住在仅有 10平方米的单身公寓里，洗碗盆也只能在浴缸里洗，生活一团糟，人际关系恶劣，前途十分暗淡。 然而自从他发现内心蕴藏着无限的潜能之后，生活便开始大为改观，成为一名充满自信的成功者。他的著作《唤醒心中的人》、《激发心灵潜力》等在全世界已有十数种译本，受益的人不计其数。亚洲成功学权威是陈安之。世界潜能大师安东尼· 罗宾亚洲最得意门生，从23岁开始创业，运用他所教的知识，短短4年白手起家成为亿万富翁。主要作品有《把自己激励成超人》、《要你成功》,、《自己就是一座宝藏》、《成功88法则》等。
    成功学认为，成功一定有方法，成功是一种客观现象，有规律可循，有方法可依。找到已经获得成功结果的实例，分析成功的过程、机制，总结出这一实例的方法，那么这个方法就有普遍意义，只要重复这个方法，就必然有特定的成功结果出现。

    针对当代中学生的现状，不少关注中学生成功与成长的教师，成功学专家开发了系列课程或者训练营来指导中学生走向成功之路。代表人物与著作有原高中语文教师，教育成功学专家出版了专著《让别人无法取代》《我信我能我要——中学生从平凡到卓越的15堂成功课》（第二版更名为《名可名，非常名——中学生走向成名之路的15堂必修课》）。中学教师、中学生成功培训讲师朱日强著作了《中学生成功学》。成功教育学家、吉林大学法学院副教授、中国国际家庭教育形象大使董进宇博士的作品《培育优秀子女的规律》，并举办的“中学生潜能训练营”。从《思考致富》到《培育优秀子女的规律》等书籍我全部认真阅读过，并对这几本书的内容进行了梳理整合，以《名可名，非常名——中学生走向成名之路的15堂必修课》的内容蓝本设计了一系列的中学生成功学的班会课，是每一堂班会活动的内容都很充实，确立自己的学习和生活目标，交流了各自的学习方法，激发了学生的学习状态，唤起了学生的自信心和责任感。

《名可名，非常名——中学生走向成名之路的15堂必修课》从目标（第一课、成功始于目标）、自信（第二课、我信我能我要）、潜力（第三课、唤醒心中的巨人，激发心灵的潜力）、反思（第四课、检讨是成功之母，改变是成功之父）等15个方面进行论述，深刻揭示了中学生的成才规律。管斌全老师在书中说：“世间万物的运行都有其规律，你只有掌握了这个规律，做起事来才会得心应手，左右逢源，事半功倍；没有掌握规律，你即使费了九牛二虎之力，也会劳而无功，事倍功半。”

《名可名，非常名》以“三商教育”作为理论核心，包括“智商教育”（教授数学、英语、语文等基础文化知识的学习方法）、“情商教育”（教授成功心理学、潜能开发、情绪管理、人际交往等开发运用技能）和“财商教育”（教授市场营销、投资理财、创业等开创人生事业的意识）。中学生成功学的核心就是让青少年在心中确定明确的奋斗目标，播下梦想的种子。学生有了目标有了梦想，具有追求崇高理想的勇气，征服人生路上挫折的方法，才能克服眼前的困难，才会具有积极向上的心态，寻找成功的方法，发挥出自己最大的潜能，通过不断地奋斗，最终成就自己的人生梦想。

    “成功学教育在美国、在日本、在欧美是非常普及的一个基本的课程。教会孩子一种自律、自强、自信的性格，这在欧美是必修课，像我们中国的政治课一样必修。而中国缺乏这样一种课程，一种心态的激励，一种自信心的激励，励志的心理课没有系统，我们公司是把这个计划推入学校的先行者，梦工场是中国成功励志类出版行业的文化公司。所以他们中学的校长邀请我们去进行相应的教育，希望能够把他们的孩子变成拥有成功心理、成功环境，接受成功学教育。”⑤在网络上接触到成功学之后，我购买了相关书籍进行学习， “成功学”首先给我的成长提供了精神动力，让我反思了自己的人生，明确了以后的职业方向，减少了职业倦怠症状。比如管建刚老师的《不做教书匠》就给我极大的启发。我将“成功学”励志的内容经过重新整合引入我的班会课和语文教学，移植到班级管理，更滋养了我的学生，给在繁重的学习任务的同学们以激励和方法的指引，使班会课内容充实，具有较好的启发性。这样以“成功学”为原料的班会课，就在每周给了学生不是精神大餐，也至少是一味“心灵鸡汤”。

在每学年的第一节班会课上就要订立班级目标，营造班级文化，打造优秀的学习团队。例如，高一：习惯优秀，追求卓越！高二：低头读书，抬头做人！高三：搏在当下，筑梦2009！

下面我以其中二个重要的成功学理念作为班会课活动内容的设计为例作一粗浅的探讨。

 

一、具备积极心态，激发心理潜能。

1、探讨积极心态与消极心态对一个人行动的影响。“消极的观念是：语文成绩拉不开分数，学与不学都一样；导致的行为是：学习上马马虎虎，漫不经心；最后成绩徘徊不前。相反积极的心态是：只要下定决心就一定能学好语文；行为是勤奋学习，坚持不懈；最后的结果是语文成绩明显提高。”⑥

2、学生发言分享自己在某件事情上因为心态不同导致不同结果的经验教训，并描述自己的感悟。得出结论：一个人是不可能取得他不想要的成就的，自信是成功的第一要诀。

3、交流探讨如何才能获得自信。之后总结归纳出《名可名，非常名》一书中讲述的建立自信的基本方法有四种：一是设立小目标并设法尽力达成，不断的获得成功；二是不断地想象成功的场景；三是发展自己的强项，提高核心竞争力，并把自己在一个领域取得的成功的方法移植到需要自信心的的领域，比如你数学成绩不好，但语文学得特别好，这样你就可以语文的自信移植到数学学习上来；四是每天运用语言对自己进行自我暗示，自我肯定，你可以每天对自己说：每一天，在每一方面，我都越来越好。我是最棒的，我一定可以成功……

4、故事分享：跳蚤的自我设限。跳蚤本来可以调到二到三尺高，被认为是跳的高度是自己的身高倍数最大的生物。科学家作了一个有试验：把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后用一块玻璃盖上口。跳蚤使劲一跳，头重重地碰在坚硬的玻璃上了。她不甘心失败又跳了一次，但又一次重重的碰在了玻璃上。后来科学家把玻璃盖子拿开，让跳蚤继续跳，人们发现跳蚤已经跳不出来了。原来跳蚤多次经历失败之后，失去了勇气，失去了信心，它认为自己不可能跳出玻璃杯子了。一个推销员的故事。2001年5月20日，美国一个叫乔治·赫伯特的推销员成功地把一把斧子推销给了小布什总统。布鲁金斯学会在克林顿当政期间给推销员的题目是把一条三角裤头推销给现任总统。八年时间很多推销员无功而返。克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题改成了把一把斧子推销给小布什总统。有了前八年的失败教训，许多学员知难而退，都认为不可能。他们都认为小布什不需要斧子，即使需要也不用自己买，即使自己买也不一定赶上你去推销的时候……但乔治·赫伯特很容易地做到了。他认为把一把斧子推销给小布什是完全可能的，因为小布什在得克萨斯州有一农场，里面有许多树，于是他给小布什写了一封信说：我有一次有幸参观您的农场，发现里面长满了许多矢菊树，有的已经死了，需要砍掉，我想您一定一定需要一把斧子，而我这儿恰好有一把非常适合您的体质的斧子，不小不大，是我的祖父留给我的，很适合您砍伐枯树。如果您有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予答复……最后小布什给他寄来了15美元。

5、齐唱零点乐队的《相信自己》：“多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆。只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总是在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛承腾，巨人在东方升起。相信自己，你将赢得胜利创造奇迹。相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。相信自己，你将超越极限，超越自己。相信自己，当这一切过去，你们将是第一。”

我在读过《世界上最伟大的推销员》后，从网络上找来了《羊皮卷》的MP3音频，利用班会课与学生一起聆听，并交流讨论。我们只要看一下羊皮卷的标题就能感受到它的激励。如羊皮卷之一：今天，我开始新的生活。之三：坚持不懈，直到成功。之五：假如今天是我生命中的最后一天。之七：我要笑遍世界。之八：今天，我要加倍重视自己的价值。羊皮卷之九：我现在就付诸行动。之十：面对黎明，我不再茫然。

二、成功始于明确具体的目标。

1、故事分享：成功的起点从确定目标开始。

在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄，村庄紧邻一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。可是在肯·莱文1926年发现它之前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠？原来比塞尔人一直不认识北斗星，在茫茫大漠中，没有方向的他们只能凭感觉向前走。然而，在一望无际的沙漠中，一个人若是没有固定方向的指引，他会走出许许多多大小不一的圆圈，最终回到他起步的地方。但是自从肯·莱文发现这个村庄之后，他便把识别北斗星的方法教给了当地的居民，比塞尔人也相继走出了他们世代厮守的沙漠。如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地，每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字：“新生活是从选定方向开始的” 。

哈佛大学对一群智力、学历、环境等条件相似的年轻人的关于目标对人生影响的调查实验：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标：3%的人，有十分清晰的长期目标。25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达成，生活质量稳步上升，他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27%的人，他们几乎生活在社会的最底层，他们的生活都过得不很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。

2、讨论交流制定目标应该注意的问题，并总结：合理，要有一个时间期限，要明确，要把目标写在纸上视觉化，要制订一个详细达成目标的计划，要严格执行计划，每日检查计划的落实情况，并且时常这样问自己：“我现在做的事情会使我更接近我的目标吗？”

3、每位同学写下自己的梦想。注明渴望实现的日期，并按照时间顺序进行排列。选出自己的核心目标。所谓核心目标就是最重要的目标，如果你实现了这个目标，那么你的其他目标都能因此而实现。

列出为何要实现它的十条以上的理由或好处，尽量使每一条都能让自己心动，好处越多越好，越清楚越好。

此外，成功学书籍还提供很多内容丰富，启发性大，操作性强的课程。比如如何建立各种良好的习惯，什么是正确的学习方法和学习态度，如何规划时间并利用好时间高效学习，积极竞争与相互合作的学习策略，如何在考试中超常发挥，如何进行人际交往等等。一系列的主题班会课中，大多数同学认真参与了交流和讨论，部分同学能活学活用其方法，具有明确的目标、良好的心态，使成绩稳步提高，为人处世日益成熟。也有一部分同学觉得成功学对提高自己的成绩没有直接帮助，而埋头做题，没有互动和激发，也就获益甚微。将成功学引入班会课，使主题系列化的做法还处在粗浅的翻用和理论的探索阶段，还没有达到融会贯通，活学活用的境地，我将不断追求着用成功学指引学生，激励学生，与学生共同成长，把学生的成功作为自己的幸福！