识字就是多看多记？这个方法告别“硬记忆”，开启孩子学习主动性

识字是个很基础的过程，但基础并不代表它不重要。把握好黄金启蒙期，让孩子爱上识字，好好识字，后面孩子的学习就会轻松很多。比如发散识字法就是一个很好的方法，因为它能让每一次学习就像在玩一场游戏。

我们脑海中的记忆过程并不是孤立的。这和我们人有点像，如果一个人独来独往，没什么朋友，那么，别人就很容易忘记他的存在。而如果一个人朋友很多，那么就经常会有人提到他的名字。快忘记他的人，也会因此回忆起他。这样一来，这个人就不会被大家忘记。

汉字记忆也一样。如果我们学过的一个字，在各个地方都会出现，那么，它在脑海中的地位就能得到巩固和加深。

文字不是独行侠，它本身的属性就充满了社交感。让文字与文字交流、碰撞和融汇，就能打造出一片文字的天地，让孩子在里面自由翱翔。

从一个字学习多个字汉字博大精深。很多字，如果你不仔细看，你就会觉得这两个字好像一样。当你在使用的时候，你一不小心就会把这个字写成另外一个字。如果把这些字放在一起学习，再通过一些练习小游戏助力，就能加深孩子们对这些形近字的区分和理解。

例如，我就经常和儿子玩多一笔减一笔游戏：

我：“木”字加一笔是什么？

儿子：本。

我：哪个本？

儿子：本子的本。

我：“本”子的下面一横移到上面是什么？

儿子：未。

我：哪个未。

儿子：未来的未。

我：“未”字的兄弟是什么？

儿子：末。

我：哪个末？

儿子：末尾的末。

我：“未”字和“末”字有什么不同？

儿子：“未”是第一横短，第二横长；“末”是第一横长，第二横短。

如果在记忆形近字的时候，能够抓住相同点，分清不同点，就会学得又快又精确。

从一个字学习一组词这其实类似于小时候学习，老师总会布置的组词作业。但作业总是被潦草应付，而游戏则容易吸引孩子的注意力。所以我换了个方式，让儿子玩组词游戏。

组词游戏主要有3个步骤：

第一步：把正在学习的字放中间，然后上下左右各伸出一个方格；

第二步：每次填一格，填完后，可选择要不要继续加方格；

第三步：谁最后填不出来，谁就输了。

比如这个游戏，就是由“地”字开始的：

儿子先填，他组的词是“土地”，然后他在“土”上面加了一个方格。

我接着在“地”后面填了“球”，不加方格。

然后儿子填“主”组成“地主”，并在“主”右边加了个方格。

如果接下来我不知道怎么填，那么我就输了。

把一个字当做一粒种子，让它长成一棵树。这样，孩子就很会学到一片森林。

从一组词学习一个字拿“表”来举例，这个字意思很多，对孩子来说也不是很好记。但是，由它组成的词，却是我们生活中比较常见的。因此，学这个字，不如先学习它组成的词。

我在教儿子的时候，就是先从我手中的手表说起的，然后讲到儿子的表哥，接着谈到幼儿园的老师表扬了哪个小朋友，最后又讲到了儿子的课程表。

儿子听着听着，说：哇，好多“表”。然后我才开始教他“表”这个字怎么写。

这有点像金字塔学习过程，把所有相关的词语都囊括过来，最后找出中心的字。这样的过程，对加深学习印象很有帮助。