我花了二十年，换来的语文学习经验

上周末的时候，我邀请了老友一起踏春。她从2000年就开始教语文，直到现在已经整整20年了，在某公办学校担任语文学科主任。她特地跟我分享了十二年下来所总结孩子的语文学习经验，并拆分为三个阶段。

第一阶段：不屑语文学习

很多孩子和家长，在幼儿园阶段和小学上半阶段都很不屑语文。觉得语文有什么好学的，不就是多看看书，多阅读，多背背和多记记的事情么。更别提说让孩子去外面上补习班了，认为自己在家随便教教孩子就可以全部搞定。爷爷奶奶带着孩子也一样没啥问题。

于是他们对这个阶段的语文学习，抛之脑后，再也不搭理，很不屑。

第二阶段：不懂学习语文

慢慢孩子开始有了正规的语文考试，开始有了对比，孩子之间的差距显示出来了。班级的尖子生跟普通学生的语文考试成绩居然可以差距50多分。各科之间，语文最能拉分，且提分难。

二三级开始要写作文了， 有一些孩子的考试作文只能写出2句话，孩子着急，家长更着急。性格脾气不好的孩子，作文直接留空白交卷。那以后的看图作文怎么办？以后更复杂的议论文，说明文，散文等等，你的孩子又怎么写呢？

如果还没感觉到差距的话，把随随便拿出一篇中高考满分作文，对比一下，分分钟被秒杀了吧。

古诗词也逐渐多起来了，孩子的时间越发紧张，课外阅读的时间都快没有。

孩子慢慢差距出来了……

于是，孩子和家长开始一起重视语文，开始下苦功夫。

孩子开始各种读书，怎么考试阅读理解总是做错题？

孩子作文可以写整篇的字数，但大部分都是废话，堆砌的文字，毫无结构和逻辑性，而且不扣题？

他们努力了，但是困惑了。这个时候，孩子和家长开始重新认知语文这门学科了。开始理性地寻找正确的语文学习方法，并从内外部寻找解决方案。

第三阶段：实操学习语文

其实语文需要长期积累，下面的几个方面，请家长和学习特别注意一下：

预习： 记住，我们说的预习不是提前学习每个知识细节。预习是让我们提前对上课的内容有个结构性认识，并生产出自己一定层面的知识疑问，特别是重难点。上课的时候老师整个课堂流程讲下来，孩子的心里会会觉得很有条理思路清晰，有一种见到老朋友的感觉。当老师在课堂上将要重难点的时候，孩子会提起精神，带着自己预习的疑问，结合老师的讲解发生思维理解层面的碰撞，豁然开朗。

阅读：带着思考去大量阅读。 只有达到一定的阅读积累输入，才能培养出好的语感。阅读也要掌握适当的方法，对经典课文要通读并精读。通读学会把握作品故事，作者简介，内容概述。精读中对一些字、词、句、段都要全方位掌握，部分内容要能够背诵出来。 阅读中遇到一些专业性的词语，要学会去查工具书或者网上搜索。阅读中必须要带着思考去读，因为在考试中阅读是要答题与解答的。要学会多种解答模式：先总后分、还是先分后总；先观点后理由，还是先理由后观点。平时要多练习，带着题目思考去阅读文章。

作文：平时就要积累素材，多写，多练，多改，最终至少形成一种自己擅长的作文写作框架。素材源自课本又超越课本，课本中去构建经典素材，生活去构建自己的扩展素材。保持一定的频率的写作习惯，并坚持下去。经常阅读优秀满分作文，思考他们的写作框架，并慢慢融入自己的思考与理念。自己写的作文，要经常拿出来复盘，多修改，优秀的作文都是靠点滴修改提练出来的。重要一点提示，作文在考试中做好审核，并仔细作文题要求的规则，千万别走题。

刷题：语文也需要多做题。刷题对有限的语文基础知识效果显著。对刷题中错误的题目要做好分类的记录。对于这些错题要有针对性的解惑，找出对应的知识考点，并强化记忆与理解。刷题是个持续、不断积累的过程。

复习： 复习主要为两块，一块是对知识点的复习，另一块重要的为对错题的复习。定期复习，重复记忆，这个是有科学依据的，源自德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)提出的遗忘曲线。

艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)遗忘曲线

但这里也要给各位学生和家长告诫一下，语文学习有经验，但没有捷径。

我们都欣赏有执行力的学生和家长，也最愿意给这些把最好的学习知识和方法分享给他们。