人生最美的遇见
著名歌手韦唯的一曲《爱的奉献》，唱出了人世间最美好的人性的光辉：只要人人都献出一点爱，这个世界将变得更加美好！
教育是特别需要爱的事业！教育资源永远是一种短缺的公共资源，尤其需要社会各届的奉献。
在我曾经担任的各种学会职务中，有一个职务是我引以为傲的，这就是山东教师教育学会教育志愿者协会会长。2014年，为了帮助欠发达地区的乡村教育，山东省教育厅组织发起了“山东省农村义务教育薄弱学科教师技能培训”志愿者支教工作。我们通过山东教师教育学会注册招募教育志愿者，号召全省齐鲁名师、特级教师、骨干教师积极参加。一时间，参与注册的优秀教师达到了四五千人。 最初，我们启动了乡村英语、音乐、美术三个教师专业成长项目，项目的志愿服务周期为一年。这些志愿者每两周一次登门来到乡村教师中间进行手把手的教研培训活动，有效地促进了乡村教师的专业成长。
30多年来，山东省实验中学高惠燕老师一直坚守在教学第一线，年近50岁的她参加了英语学科乡村教师支教项目，在郓城县支教现场，我们有了一次最美的相遇：一个瘦弱的身躯，看起来需要别人帮助的人，却一直在努力帮助别人。她利用工作之余，前往菏泽郓城、济南商河、平阴等地，与当地乡村英语教师交流、分享自己的教学经验。支教期间，她切身感受到农村教育存在的许多问题，特别是农村留守儿童的教育问题亟待解决。2015年在商河县支教时，当地的农村教育现状再次促使她认真地思考：“除了支教，我还能做些什么？”基于为乡村教育做些什么的强烈愿望， 2016年2月，高老师联合几位教育志愿者建立了“天涯海角心连心助读团队”。由此，活跃在济南周边县（市）乡村教育的一支教育志愿服务团队诞生了。参加高老师助读团队志愿服务的有教育专家、一线优秀教师、高校教师、高中生、大学生……。
“天涯海角心连心助读团队”提供的是一种公益服务，主要是利用周末、放学时间，引导农村小学生好好读书、健康读书，进而把素质教育的理念灌输进去。在助读的过程中，提倡学生家长全程参与，引导其一起养成良好的阅读习惯，同时也帮助孩子和家长在阅读中实现良性互动。其活动特点是将捐书、助读结合起来，帮助乡村学校建立班级图书馆和乡村爱心书屋，旨在通过推广引领阅读（Lead to Read），培养终身读者（Raise readers）来重建现实世界，改善教育生态和社会环境，从而推动提升全民素质。
“天涯海角心连心助读团队”通过系列讲座和指导阅读，改变农村小学教师的教育理念，助力提升了教育教学质量和教育水平；通过系列家长讲座和家访活动，培养家长的教育意识和家庭教育力；通过走进课堂指导学生阅读，使其开阔视野、培育性格、养成文明习惯；通过读书活动，帮助改善家长与孩子的关系、老师与学生的关系、学校与家长的关系；通过爱心书屋和阅读共同体活动，改善教育生态，促进村民关系改善和社会环境改变；倡导构建书香家庭、书香校园和书香社区，开发适合农村小学课外学习的特色课程，如《故事分享》《生活英语》《共同聊书》等。
经过40年的改革开放发展，我国教育事业取得了巨大的成就，人民群众对美好的教育生活的向往，与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾，成为我国教育事业改革发展面临的主要矛盾，这里的不平衡是城乡教育不平衡，这里的不充分是农村教育发展不充分。振兴乡村教育，推进城乡义务教育一体化发展，固然是各级政府的基本职责，也需要全社会的共同努力。高老师和她的助读团队凭着对农村留守儿童的热爱和对教育事业的执着，历经几年时间的摸索和实践，把助读做成了一项系统工程，并且持之以恒地坚持了下来，非常不容易。
摆在我面前的，是教育志愿者用爱心写就的一本小书。大多是参加助读活动的高中生们写的活动反思。
孩子们谈到自己的理想时说：“有的想当教书育人的老师，有的想做救死扶伤的医生，还有的想开一所养老院……”
有个二年级的小男孩，在分享《猿类趣话》的体会时问到：“大猩猩是否会打人?我说不会的、动物是很友好的。他突然压低声音：‘人会打大猩猩吗？’我顿时有点不知所措，告诉他，有的坏人会，但更多的是去保护大猩猩的人。他用亮晶晶的眼睛看着我，说‘我们不要打大猩猩，它们会疼的，我们要保护它们。’我的眼眶忽然湿润了……”
“临走时，问他们希望下次能带来什么？大部分孩子都想要新的图书，几个女孩悄悄告诉我想要粉色的书包和文具盒。他们提到图书时眼睛里的渴望，又一次深深感动了我。”
“虽然一名支教者的能力有限、作用有限，可支教本身就是一种爱的影响、爱的传播。相信这种奉献精神也会影响当地的孩子，影响我们身边的人。”
“比较惭愧的是，我这个提前准备的反而没有临场发挥的子跃说得好，看来以后的确得好好加强在语言表达、临场应变等方面的训练了”
“比起第一次谈读书经验时表现不是很好的我，这一次已经少了几分慌乱与紧张，多了几分自信与沉着。回想起课堂上小朋友们一双双求知若渴的眼睛，积极主动的参与，身为一名助读者的责任感愈发强烈；看到他们的进步，更是由衷地感到高兴。”
“其实对我来说，每一次支教的经历都是不可多得的。因为我能在与孩子们交流的过程中感受到他们那种发自心底的快乐，不仅是活动带来的，更多的是能够读到书、读到好书所带来的。而且，我们这些高中生通过活动可以锻炼语言表达、人际交往能力，参与活动的各方都是受益者，何乐而不为呢?”
“我在他们的这个年龄已经开始接触好多科学知识，然而在当今中国许许多多的地方，还有许许多多的孩子没有条件接触到这些内容。或许他们会对生活中的一些现象感到惊奇，却没有人能引导他们进一步探究；他们明明可以发挥自己的聪明才智，却无奈地被杂草掩盖。倘若有人能予他们以科学知识的启蒙，予他们以星星之火，谁都无法想象将可能形成怎样的燎原之势。”
“如果可以的话，长大了，我也会一直坚持支教。这些孩子们不应该止步于小山村，他们有权利去到更为广阔的天地。我们就是他们背后的助力。”
“当第一次掌声响起，当第一次有同学叫我大姐姐，我似乎明白了助读对于我们双方的不同意义。对于我们来说，助读更多的是一次社会实践，或者说是一次体验生活；然而，对于书籍相对匮乏的同学们来说，助读是他们阅读的重要渠道。如果他们真的可以通过读书改变自己的命运，那该有多好！”
“帮助别人，无疑是人生的一大幸福。对于助读者来说，收获到的，不仅有新奇和快乐，更有幸福与责任。”
“读书不仅仅是给人知识，更是教会人们了解世界、思考人生。对这些孩子来说，读书是他们了解外界的最佳途径。他们并不是不想读书，而是这个环境给他们的机会太少。也是从那一刻起我发现：如果自己能为别人的生命带去哪怕微不足道的积极影响，也是十分美好的事情。”
“也许，他们中的不少人，不得不像父辈一样，一辈子多半待在村子里……想到这些，心中不禁隐隐作痛，同时暗下决心：尽自己的努力多帮助他们，鼓励他们好好学习，将来到外面的世界体验一番。”
“光管孩子不让他玩，自己还一直玩是不行的。家长都管不住自己，怎么能管住孩子呢！”
“孩子是在模仿中长大的，你说让他做，不如做给他看！”
“钱以后有时间挣，教育孩子只有一次机会，所以我宁愿做一个家庭主妇，也要做一个合格的家庭教育的参与者！”
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”
“在家庭教育中，爸爸的影响远超过妈妈”
“在家庭教育中需要倾听才能更好的沟通”
……
将一个个小小的善行叠加在一起，就能汇集成伟大的力量。在齐鲁大地上，活跃着一支支教育志愿服务队伍，这是山东教育最美的风景。在这最美的风景里，有你最美的身影闪耀其中，与一个一个家庭、一个一个孩子，有了一次又一次最美的遇见，用你最美的人性的光辉去点亮乡村孩子们的未来，这是多么神圣而又伟大的善举！
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