在体育听课中我们的关注点是什么？

听课是我们教师最基本的教研活动，它对教师之间互相切磋教艺，增强教学能力，提高教学质量，推动教研、教改和素质教育起着重要作用。那我们应该如何去听课呢？简单的说就是听课中我们应该关注的问题是什么呢？根据新课标的要求以及素质教育的改革，下面我简单的谈一下新课标下体育教学的听课的关注点。

   第一、要关注授课教案。作为听课者我们首先应该先研究一下这节课的教学内容、教学目标、教学方法，以便提前了解授课教师的教案，熟悉他的教学框架，通过对教案的仔细研读，可以进行预先的对比判断，他为什么要这样设计，同样的内容、同样的学习目标，看他的目标是如何预设的，学习内容、重难点是什么,然后了解教学设计的大致框架,了解之后在自己内心勾画出他上这节课的思路,在听课的时候便于自己和在听课现场其他老师反馈给你的信息有一个比较、有一个参照,听课时随时把情况记录下来,便于自己去归纳去总结。同时我们要根据本课内容自己在心中策划一下自己的想法，然后进行对比，找出授课教师的亮点与不足，

第二、要关注教师的专业素质。这里的专业素质主要包括：1、授课教师讲解时语言是否规范、声音是否宏亮、清晰、准确、果断。2、讲课老师技术动作正确规范程度，熟练、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。

第三、在听课中要善于关注亮点。发现老师课堂亮点（教学组织方法、场地器材布局、创编内容等）这一系列的新颖都可能让我们学以致用，也就是说我们在听课的同时也在不断的提高自己。

第四、在听课中我们要关注教师的教态和应变能力。体育课的特殊性意味着不可预料的因素太多、这就要求我们体育教师在外上课时要有良好的应变能力。

第五、听课中我们还要关注学生。看学生的课堂表现。课程的最终目的是促进学生健康目标的达成，让学生受益。因此，在听课时我重点关注学生以下几种状态。1、学生的情绪。观察老师能否激发学生的学习欲望，让学生对学习保持较长的注意。2、学生是否有参与学习的空间和时间。新课改教学下，“一言堂”的课堂教学不能体现学生的主体地位，我认为在课堂上要给学生足够的学习和讨论的时间和空间，教师就是引导者和发现者，提出问题引领学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，并发现学生独到的见解。3、关注学生的交往状态。教学是师生互动、生生互动的过程。因此听课时要关注教师能否有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。看学生在学习过程中有没有自主、合作、探究形式的体现。观察到学生是否学会了、会学了，是否在原有基础上提高了，是否有一种愉快的体验。

第六看教师教学策略的选择。关注教学策略的选择和运用主要是看教师在课堂上能否运用有效的教学策略使学生对其所教学科爱学、会学、善学。根据课程改革的要求，重点关注教师1、如何组织学生自主学习。要让学生自学，教师要鼓励学生自己去表达，学生自己能做的放手让学生去做。2、如何组织学生合作探究。教师是否能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。3、教师对学生的即时评价是否具有发展性和激励性。教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励的作用，对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳，对于学生出现的错误，也能及时以恰当的方式指出并纠正。

“他山之石可以攻玉”，我们教师只有在不断的学习过程中吸取别人之长补自己之短，完善自身的业务素质，不断地提高自己，才能给学生创设一个宽松、和谐的学习环境，促进学生的身心发展