定南县第二小学 黄丹
教学目标：
1、理解古诗，体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
2、联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
重点：能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
教学过程：
一、温故知新，导入新课：（5分钟）
1、同学们，在众多诗人中，你最喜欢谁？为什么最喜欢这位诗人？你能背诵这位诗人的一首诗吗？
2、同学们背得真不错！还记得老师教给你们的学习古诗的步骤吗？（“一读，二查，三想象”）今天咱们仍然按照这样的步骤来学习明代于谦的《石灰吟》。
3、朗读课题，顺势解题：“吟”是古代诗歌的一种体裁，是吟诵、赞美的意思，“石灰吟”的意思就是“吟诵、赞美石灰”。如《游子吟》、《暮江吟》。这首诗还有个题目叫《咏石灰》，“咏”也是古代诗歌的一种体裁，如《咏柳》、《咏鹅》。古代诗歌的体裁还有很多，感兴趣的同学课外可以去了解一下。
4、同学们，相传《石灰吟》是于谦在少年时代创作出来的，少年于谦想透过这首诗抒发什么思想情感呢？让我们走进诗歌，在读中思考，在读中去发现。
二、以读代讲，理解诗意：（10分钟）
1、点名读古诗，一读正字音，二读定节奏，三读读出韵。（押韵）
2、自主学习：
俗话说：“书读百遍，其义自见。”刚才我们已经反复读了好几遍《石灰吟》了，你从诗中读懂了什么？
3、汇报学习所得，相机引导，了解石灰承受了哪些考验。
4、引导学生反复品读，体会石灰精神：
（1）千锤万凿
看着“千锤万凿”这四个字，你眼前仿佛出现了一副怎样的情景？在这个词中，“千”和“万”并不是指具体的一千一万，而是形容很多。类似的词语还有很多，谁来说几个词语：千（ ）万（ ）
（2）烈火焚烧
石灰石经过千万次的敲击锤打，历经千辛万苦运出了深山，被放入土窑中去经受烈火的焚烧。如果石灰石有表情会是怎样的表情？如果石灰石会说话，它会说些什么？
（3）粉骨碎身
经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身雪白的石灰，人们把它浸到水里，为了把洁白无瑕的颜色奉献给人类，石灰承受住一次又一次的痛苦折磨，你觉得这是怎样的石灰？（顽强不屈、大公无私、英勇无畏、无私奉献）
（4）石灰顽强不屈和英勇无畏的精神在古诗中的哪两个词体现出来了？
A、理解“若等闲”
“若”是什么意思？“等闲”这个词我们以前在《长征》这课中学过，它是什么意思？石灰把什么看成平平常常的事？
B、理解“ 浑不怕”
“浑”有几种意思（出示“浑”字的解释）你能根据字义组词吗？“浑”在课文中是什么意思？诗中写石灰对于什么全不怕？
5、教师小结：
同学们，这就是石灰，为了理想为了奉献，它勇于自我牺牲。此时，你对石灰产生了怎样的情感？（钦佩、敬佩、喜爱）
6、指导有感情地朗读，读出对石灰的喜爱和赞美之情。
三、交流所“查”，体会感情：（10分钟）
1、从诗中，我们感受到了诗人于谦对石灰的喜爱与赞美，但他又不仅仅是在赞颂石灰，他还借赞美石灰来表达自己的志向，在立下自己人生的誓言，那就是成为一个拥有石灰精神的人，这种写法叫——“借物言志”。
2、同学们，在这首诗的字里行间可以看出诗人于谦立志要成为一个怎样的人？
3、于谦在少年时代就立下了自己的人生志向，他是这样想的，他又是怎样做的呢？同学们课前去了收集于谦的相关资料，谁来说一说你对于谦的了解。
4、补充阅读于谦的小故事《两袖清风》，进一步了解于谦。
5、同学们，从我们刚刚交流的资料来看，于谦一生都在遵照自己的人生志向，严格要求自己。下面请同学们看到这道连线题，人们都说《石灰吟》这首诗是于谦整个人生的真实写照，下面请同学们认真思考，想想每句诗对应了于谦哪个人生阶段，完成下面的连线题。
千锤万凿出深山 宁死不屈，玉洁冰清的高大形象永存后人心中
烈火焚烧若等闲 少年立志，发奋苦读，成为国家栋梁
粉骨碎身浑不怕 身在官场，从容不迫面对一切考验
要留清白在人间 不畏强暴，视死如归，不向恶势力低头
四、情境想象，升华感悟：（10分钟）
1、确实，《石灰吟》一诗伴随了于谦的一生，也见证了于谦的一生。下面
让我们一边朗读，一边想象，再次感受于谦的高尚情操。
一诵：少年抒怀
少年于谦，第一次写下这《石灰吟》，他会意气风发、豪情万丈地高声诵读这首诗——点名读，再齐读。
二诵：为官感悟
多年后，于谦考取了功名，踏进了官场，同时他也感受到了官场的黑暗和腐败。这时，他会想起这首诗，他会以坚定执著、英勇无畏的语气再次吟诵这首诗，来，齐读——
三诵：临刑陈词
遭到恶势力的陷害，于谦被昏庸的皇帝判为死刑。当于谦戴着脚镣走上刑场，在这生命的最后时刻，他不后悔自己的一生，哪怕生命就要画上一个句号。他昂着头，视死如归、大义凛然，吟诵起这首《石灰吟》——男生读，女生读，齐读。
四诵：后世评价
于谦的一生如石灰一样清白，他活着的时候心里装的是国家是百姓，他死了以后，百姓把他装在了心里，永远地记住了他。每当想起于谦，人们总会想起他写下的这首《石灰吟》——全班齐读。
2、同学们，古往今来像于谦这样的人物，有千千万万，你能说出他们的名字吗？（精忠报国的岳飞、视死如归的文天祥、鞠躬尽瘁死而后已的周总理 ）
五、拓展练习，学以致用：（5分钟）
1、借物言志或借物喻人是古诗中经常采用的写作手法，请同学们想想下面的诗句赞颂的是什么精神？
（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ ）
（2）野火烧不尽，春风吹又生。（ ）
（3）落红【注释：落花】不是无情物，化作春泥更护花。（ ）
2、拓展阅读于谦另一首诗《入京》，初步理解诗意、体会诗情。点名说说自己读懂了什么（不做过高要求）。
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