学校办学的至高境界

学校是师生共同生活的场所，学校的经历是师生人生中的一段重要的旅程，在一定意义上是最重要的经历，这是我们思考和实践学校办学的一个基本的前提条件。从这个条件出发，我们应当持有这样的认识：

对于学生而言，学校教育是他们人生的一个片断，但是这片断很重要，是可能影响他们的一生的阶段，其生活的基础在这个“片断”中奠定。

对于教师而言，学校教育是他们人生的过程，甚至是主要的过程。如果在教育实践中教师不能享受到幸福，那么教师的人生将是痛苦的，或者至少是平庸的。

因此，学校应当让学生的生活在这片断中“闪亮”——打好生命的底色；应当让教师在这儿生活的过程是“幸福”——享有职业的尊严。这应该是学校办学追求的至高的境界。

要帮助学生的学校生活有“闪亮”的印记，最重要的是支持学生的个性化的发展。为此我们需要因材施教，需要多样化的课程，需要民主的教育和教学过程。

要让教师在学校享有幸福的职业生涯，学校应当助力教师的专业发展，支持教师成为“风格教师”，支持他们在某些方面成为“专家”。所以，学校既要为教师发展搭建平台，更应当为教师提供专业发展的全过程的专业支持。

总的来说，就是一句话——学校发展中要心有“人”，学校管理人员要目中有”人“，要把人（师生）的发展放在第一位。