学生对知识，除了兴趣，是不是还缺乏了敬畏
某一天晚上，我在“小学部工作群”看到同事发出来的感叹：“十年前，为什么我们各学校的教学质量都那么好，那时候兼教这个班，那个班，兼上这门课，那门课。可是到了现在，就上一个班，就上一门课，也教不出好的教学成绩来。”看了，我的心灵变得格外的沉重。确实，自己也深有体会。
其实，这里所说的“教学质量”也不完全正确，如果是指学生的学习成绩可能会更好一点。现在，我们通常把学生的学习成绩跟与我们的教学质量同等起来。学生的学习成绩好，就是我们的教学质量好，学生的学习成绩不好，就是我们的教学质量不好。虽然教与学不可分割，但教不能决定学，还得取决于学生的兴趣、认识，及内在的思维等，还有家长对教育的重视，包括监督、指导等。
我们一直强调老师上好课的同时，要培养学生的学习兴趣，从而吸引学生积极学习，主动学习，——可是在为多元化发展的社会里，课堂之外，随便拎一样东西，都可以把学习比下去，即，我们的学习跟它们相比，显得暗淡无光。学生的学习兴趣，确实要培养，但我们必须要考虑到：对我们大多数的普通老师来说，要培养学生的学习兴趣是一个艰巨的任务，需要比较长的一个过程，也可以说是值得我们深入研究的复杂的课题。在这样的社会背景下，只单从老师上好课的方面入手，真的很难在短时间提高我们的教学质量。当然，我在这里也不怀疑有少数优秀的老师能做到这一点。
放学后，或是在周末里，我喜欢带着小孩到外面兜风，能看到的学生，几乎都是手捧着手机，玩着各种各样的网络游戏，而在家里不玩手机的学生都几乎在看电视了。可见他们的学习兴趣都去哪里了。对他们的年纪来说，游戏肯定比学习有趣，电视里的动画片，娱乐节目也比学习有趣，甚至连地上的几块石头，几块叶子都比学习有趣。
大多数孩子们的学习仅局限在学校里，课堂上。但这些，对他们的学习来说，还远远不够，尤其是高年级的学生，如果他们不在家里预习、复习，做足够相关的练习，真的很难学好知道。
学生既无心学，又不肯去，我们的教学质量能好吗？
那么，我们的学生，除了学生兴趣的培养，还差了什么呢？——差对知识的敬畏，对教师的敬畏，——也是我们这个时代所缺的。进入校园学习，对每个孩子来说，都是既高尚又严肃的事情。知识的本身，在我们那个年代（八、九十年代）是神秘又令人敬畏的，每个学生都应以一种认真、严肃的态度去对待它。学多一分，令人愉悦而又不张扬，学少一分，令人羞愧而又不自堕。教师也是让学生、家长敬畏的。无论是在学生面前，还是在家长面前，都应该持有一颗敬畏之心。对教师提出的要求，建议，他们会格外重视，认认真真去做。这些，都源于学生、家长对知识，对老师的敬畏。
在以前，也有不少学生、家长不喜欢教师，不喜欢学习，但出于对知识、教师的敬畏，学生还是会认真去学习，而家长也积极配合好学校的工作。因此，学生的学习不会差到哪里去。
现在，我们处于一种教育松弛的状态，外在的环境看似很紧，各种材料，表格，简报不停地做，其实内在松得很。学生不学习，不写作业，教师不敢轻易留堂，更不敢轻易罚做一些劳动，以示惩戒。现在没有留级制度，学生学得好还是不好，都让他们过关，有不少学生连那基础知识都没有掌握，就直接让他们升入下一个年级。在这当中，确实有少数一些孩子，思维还没真正成长起来的，或是说心智还没有开化的，匆匆忙忙让他们升入下一个年级，积累的问题也更多，学习的信心，兴趣更难树立与培养，更不利于他们学习，终身的学习。但很多孩子，及他们的家长，就因为看到没有留级这一点，变得散漫与无所谓起来，对知识以及教师失去了应有的敬畏之心。
2021年12月28日星期二中午
以爱与青春为名，陪你一路成长
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