我们的劳动教育可能名存实亡了
在学校里，我还是可以见到一些学生扫地，如扫教室，扫楼梯，扫走廊之类的，每天都有学生扫地，或者时不时搞一些大扫除活动，规模看起来不小，但真正参与的学生却不多。这种现象，我也看习惯了。
我在想，这也是我们学校的劳动教育吧。
在2018年之前，我们在教育的领域里听到最多的口号是培养德、智、体全面发展的学生。那时候的我，还浸染在九年义务教育之中，每个学期为读书都要交不少的学费。然而，那时候虽然没有提出劳动教育的口号，但在我们之中，并不缺乏劳动教育的身影。在学校里扫教室，扫楼梯，扫走廊等只是小事，我们经常还要挑水冲厕所，擦门窗等。到上了初中，男同学还要自己带斧头帮学校劈柴，女同学锄草，扫地等。我们每一周都有劳动课，那真的是扎扎实实的劳动。倘若放到现在，要学生弄斧头，弄锄头之类的，那对学校来说，绝对是巨大的安全隐患了，想想都恐怖。除了学校里的劳动，家里的劳动也不少，尤其是我们这些农村的孩子，一年两季的播种插秧，稻谷收割，晾晒等，都够我们忙的。在城镇里的孩子我就不知道了，但也应该少不了其他的劳动。
什么是劳动教育，我个人认为，通过劳动来锻炼我们的身体，并且获得一定的生活技能的教育，就是劳动教育。当然，这其中也包括树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯等。
“2018年9月10日，全国教育大会提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，'劳动’重新回到教育目标之中。”我想，国家之所以把劳动放到我们的教育目标里，已经在说明我们的劳动教育在我们的教育体系中处于一种乏力的状态，并呈现出下滑的趋势，引起了国家层面上的重视。然而，到了现在，我们的劳动教育也并不乐观，甚至掉落到了令人担忧的境地。
我说我们的劳动教育可能名存实亡了，也许很多人觉得这是夸张的说辞。在我看来，这并不夸张。在学校里，我们已经把学生值日扫地当成一种劳动教育了。它确实是一种劳动教育，但所呈现出的教育效果很小。看看我们现在的学生，即使是扫一下地，都心不在焉的，而且扫得马马虎虎，很不干净，这样的劳动教育还有什么意义吗？
现在的学生几乎都吃不了苦了，包括农村的孩子，更不用说是城镇的孩子了。这背后的原因值得我们深思。对于怕吃苦的孩子来说，劳动教育不分轻重地落在他们的身上，很是让他们感到委屈。几年前，我做六年级一个班的班主任的时候，就曾安排我们班的学生到教学楼后面的“花圃”（樱花园）里拔草。那里有很多草，我亲自带着他们拔。阳光正斜斜地从山那边照射下来，有点闷热。拔了十来分钟，绝大部分的孩子都受不了，便躲在阴凉处看着还在拔草的同学。我还继续拔着草。
我做班主任的时候，没少家访。家访的其中一个重要内容就是了解他们在家里是否做适当的劳动，包括家务。得出的结果也是很不乐观的。孩子们回到家里呈现出两极分化的态势，要么没完没了做练习，写作业，要么把学习抛在一边，看电视，玩手机，或是约上伙伴去外面玩。然而，无论是哪种情况，都只有很少的孩子能做适当的劳动，为父母分担一些家务。
我之所以说我们的劳动教育可能名存实亡，其背后的原因有我们家长的忽视。现在的孩子在父母的心里越来越娇贵了，不肯让他们吃苦，——父母宁肯自己苦一点，也不愿意让孩子苦一点，于是，家里的家务，地里的农活（对农村的孩子来说）都不愿意让孩子参与进来。很多城镇里的父母更如此了。其次，有很多家长没有把孩子的学习与劳动摆正位置。说白一些，就是想让自己的孩子把一切可以利用的时间都放在学习上。在他们看来，劳动是不利于孩子们学习的，便尽量不让他们劳动了。当然，这也可能有另外的原因，便是孩子们的学习任务重。在家长看来，学习第一，其他次之。孩子们的学习任务都没有完成，家长又怎会让他们劳动呢。孩子们洗个碗都他们都觉得是在浪费他们宝贵的学习时间。
我们的劳动教育，学校也很少真正的重视。现在，每当我们说起一所学校的教育，第一时间想到的往往是这所学校的教学质量，以及学生们的考试成绩，其他往往忽略不计。这从另一个方面可以看出我们的教育已经异化成教学的教育，学生考试成绩的教育。而事实上，也确实如此，从上到下，我们的教育氛围里都浸透着“一切以分数论英雄”的力道。教育其他方面的重要性只出现在文件上、口号上、会议上，足矣。其中，劳动教育更是卑微到尘埃里面去了，谁还会去重视它呢。有那时间与精力，还不如让学生多刷几道题，把分数提高几分来。在教育里，学生考试的分数，它的分量始终是最重的，尤其是期末考，小升初考，中考，更不用说高考了。
现在的教育，已经进行教学很内卷的时代，一切减负的文件、口号、会议等，在实际的教育工作中，都可以把它当成一个屁放掉。学生考差了，从上到下都压力山大。家长也头疼，——谁都希望自己的孩子考出好分数来，不想他们输在起跑线上。于是，教育已经呈现压榨的趋势，纵向压榨，一级压一级，横向压榨，四面八方地压来，就是想压出一个好分数来。最辛苦莫过于我们的学生了，因为他们要顶着一层又一层的压力，顶着来自四面八方的压力。在这过程中，我们往往会忽视孩子们的成长规律，忽视教育的周期性，所谓的劳动教育，自然，也一同被忽视了。一切，向我们的教学成绩看齐，向学生良好的一分三率看齐。
学校的劳动教育，也牵扯到了现在过度解读的安全教育，两者很难相融。现在，我们的孩子在校园里撒欢奔跑，我们的老师都不由地担心会跑出个安全事故来，再遇到不好讲话的家长，那真的是麻烦事一堆。在学校里实施劳动教育，也只能是扫扫地了，其他的还能干什么呢。
我看过陶行知的著作，也看过苏霍姆林斯基的著作，在他们的教育思想里，在他们的教育实践里，真真切切把劳动教育做好来，让劳动教育在整个教育体系中散发出独特的光辉与魅力。
最后，我们用苏霍姆林斯基的一段话来结束这篇文字：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”
2023年5月23日星期二
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