高中生物：应激性、适应性、遗传性的判定

应激性、适应性、遗传性是生物的基本特征，是高中生物必修绪论内容的重点和难点，如何区分三者也是学生学习的难点，对此总结如下：

01

概念

应激性：生物体对外界的刺激发生的一定反应。正因为生物体都有应激性，便能对周围环境的刺激发生一定反应，表现出“趋利避害”，从而能够适应变化了的环境，即形成对环境的“适应性”。适应性：是生物体对经过自然选择而逐渐形成的。生物体只有在应激性的基础上，才能调节自身的生命活动及生理行为以适应变化了的环境，从而形成对环境的适应性，即应激性是生物产生适应性的生理基础。遗传性：指亲代性状通过遗传物质传给后代的能力。生物体表现出来的应激性和适应性最终都是由遗传性决定的。

应激性强调的是外界刺激产生反应的过程；适应性强调的是一种现象，一种结果；遗传性是由遗传物质决定的，亲、子代间遗传信息的传递导致亲、子代间的遗传现象。应激性是生物的本质属性之一，也是由遗传物质决定的。

02

判断方法

判断应激性要看：

①是否存在外界刺激；

②生物体是否针对外界刺激作出了反应；

③反应是否短时间内完成。

判断适应性要看：

①生物生存环境是什么；

②生物体的特征、性状是否与环境相适应；

③这种特征、性状是否是长期的稳定。

判断遗传性要看：

①只要题干中出现“决定”两字，即为遗传性；

②题干中出现某一性状的“根本原因”几个字，亦为遗传决定；

③某一性状在某种生物的每一代中都表现出来，如“雄性极乐鸟在生殖季节长出蓬松的羽毛”，这一现象即为遗传性。

应激性与适应性在某些情况下是统一的。

如鸟类到秋末冬初感受到短日照刺激后所发生的变化属于“应激性”。同时鸟类在秋末换上浓密的羽毛，有利于抵御冬天寒冷的天气，又是适应环境的一面，因此又属于“适应性”。再如：“朵朵葵花向太阳”这种现象从形态学的角度来看属于生物的向光性，从生理学的角度来看属于生物的应激性，从生态学（生物与环境之间的关系）的角度来看称为适应性，“葵花向阳”能代代相传，在遗传上称为遗传性

03

典例分析

例1、当太阳光移动时，蜥蜴的部分肋骨就延长，使身体扁平并与太阳成直角，这种特征是由什么决定的（    ）。

A. 向光性

B. 应激性

C. 遗传性

D. 适应性

解析：蜥蜴使身体扁平朝向太阳。有利于充分吸收光能，提高体温。这种对阳光刺激发生的反应属于应激性，也是对光照环境的一种适应。但题中问的是这种特性是由什么决定的，决定这种生物特性的应该是遗传物质，即遗传性。答案：C。

思考：本题如果做这样题设：这种特性说明了生物具有（    ），应答B；或问这是蜥蜴对环境的一种（    ），应答D。

例2  “满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这是我国唐代脍炙人口的著名诗句，试从生物学角度分析分析“红杏出墙”现象。请回答：

（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，“红杏出墙”属于_______

_________。

（2）“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动；另一方面，“红杏出墙”为墙外增添了一道靓丽的风景，这反映生物___________________的特性。

（3）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有___________的特性。

（4）红杏伸出墙外，开花结果，这反映了生物具有____________的特性。

（5）“红杏出墙”反映的以上各种生物特征，从本质上讲，是红杏具有的______________作用决定的。

答案：（1）应激性（2）既能适应一定环境，也能影响环境（3）遗传（4）生长、发育和生殖（5）新陈代谢

End