互联网上始终有一种抒情式追问：爸爸去哪儿了？时间去哪儿了？
走进圣陶学校，人们会不约而同地指向同一个疑问：语文课去哪儿了？
从体制内学校退休的王天民，最终成了现行教育的“叛徒”！他创办的圣陶学校抛弃了教材，放弃了教师讲授的课堂，这还不算离经叛道，更离谱的是，圣陶学校高中部的课程表里竟然没有语文课。
那语文究竟怎么学？原来，没有语文课只是没按语文课本上课。在王天民的认识里，语文是百科之母，是学生了解生活、认识世界的一种重要方式。“真正的语文是一种思想，而非一个学科。”王天民主张一种“大语文”教育观，倡导学生在生活中学语文、悟语文、用语文。
“你们平时的语文是怎么学习的？”
“就是读书，看报。有时候王天民校长会给我们讲点关于经典的专题。”学生说。
“经典专题？能具体说说吗？”
“比如前段时间，《孔子大智慧》这一专题，王天民校长给我们讲了一个半月，还有《人间词话》等专题。”学生说。
给学生讲专题不是王天民想教就教，而是学生有需要的时候他才出现。所以，王天民更善于在生活中捕捉契机，为学生打开语文的窗口。与此同时，一旦有学生在生活中或思想上出了问题，王天民就会结合相关的经典顺需而讲、乘势引导。
语文教学的重头戏是对经典的学习。王天民一向不主张学生记笔记。在他看来，记在脑子里的是财富，记在笔记上的是负担。但是，王天民在讲述一些经典专题时，学生们依然会默默地记下自己认为精彩的、有用的内容。高二年级的胡少舟两年下来就记了厚厚的一大本。
“以用为学”是王天民语文教学的又一思想。他鼓励学生大胆表达。在王天民看来，“说出来”是一种重要的学习方式，“说出来”可以拉动思考，可以提高语言组织能力。说与写都是表达，想明白了，说明白了，写明白自然不是问题。
所以，每次有来访者与学生座谈，他们都会抓住这样的机会锻炼自己的口才。座谈结束，学生们会点评座谈内容，以便进一步优化表达。
写作是另一种应用。王天民很少去教写作技巧，“只有笨老师才去教语文、教作文”。他会一方面鼓励学生多读一些美文，另一方面强调做人。这也正符合叶圣陶先生“作文与做人统一”的教育思想。
也许，有人会产生疑问：如何解决语文应试的问题呢？
学生和王天民的回答竟然如出一辙：“我们订阅了《语文报》。”
这份记者当年读高中时就订阅的学生报纸，成为圣陶学校学生对付考试的一个重要读物。
这就是圣陶学校的语文生态，你说它没有语文吗？其实，语文真的无处不在。
【未完待续】
下期请继续关注“发现圣陶学校系列五”：奇怪的表扬与惩戒
没有语文课，实际上是倡导“大语文观”，让学生在生动多彩的社会生活中学语文、悟语文、用语文。生活中信手拈来，都是学习素材；通过“以用为学”，鼓励学生大胆表达，让语文变成自身的一种素养和能力。对这样的语文教学观和实践，您有什么看法？
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