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人教版(部编)小学一年级数学下册 《十几减5、4、3、2》教学设计(教学反思)

教学目标: 
1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够熟练地计算十几减5、4、3、2。
2.注重让学生通过与小组同学的合作,培养学生交流的能力与合作意识。 教学重点:  掌握十几减5、4、3.2的计算方法,能够正确地计算十几减5、4、3、2。
教学准备: 电脑课件,练习卡.
教学过程:
一、导入. 
1.小朋友们,你们喜欢看动画片吗?(播放《蓝精灵》动画片)让我们和聪明可爱的蓝精灵交朋友,做一个聪明的孩子。
2.抢答。     15-6=                     11-6=   14-8=
出示练习卡,学生独立完成,男女生抢答,任抽两题请学生说说是怎样计算的。 
二、互动新授.
1.教学例题4 
①、出示例题,观察,这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同? 
②、学生观察,汇报。教师点明减数是5、4、3、2(板书课题)
2.探究算法 
①出示12-5=□.你想用什么方法,怎样进行计算?把你的想法和同桌互相说一说。 
②学生同桌交流,说说自己的想法.鼓励学生运用多种思维,开发学生思维. 
③组织学生集体汇报,学生个别发言,说自己所采用的计算方法。 
④讲解总结几种
3.教学例其它例题
①出示其它例题  12-5=7                     11-4=□ 12-4=□                 11-3=□ 12-3=□                 11-2=□
②学生独立计算。
③汇报
《十几减5、4、3、2》教学设计及反思
教学目标 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点:掌握十几减 5、4、3、2的计算方法,能够正确地计算十几减5、4、3、2。
教学难点:进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教学过程
一、复习
1、口算 11-8      14-6     13-8    15-6 11-7      17-9     12-7    16-8
2.看卡片,说出(    )里应填多少。    3十(    )=12    5十(    )=13 2十(    )=11    5十(    )=14 4十(    )=12    4十(    )=13
3.12—6=6,说一说想的过程。
二、新授
1.出示例4。    12-5=     11-4=    12-4= 11-3=     12-3=    11-2=   
师提问:先观察,这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同? 学生观察、汇报。 师点明减数都是5、4、3、2:今天我们继续学习20以内的退位减法中的十几减5、4、3、2(板书课题)
2、探究算法。 师提问:关于十几减5、4、3、2,你想用什么方法,怎样进行计算?把你的想法和你的同桌互相说一说。 学生同桌交流,说说自己的想法。 师组织学生集体汇报,学生个别发言,说自己所采用的计算方法。
3、完成例题4。 由学生自己采用自己喜欢的方法,独立计算例题4中的题目。
4、练一练。 完成课本上的做一做。 (1)由学生独立计算。 (2)教师引导学生观察每列上下两组算式之间的联系。
学生观察,小组交流,汇报。
三、巩固练习   
1.完成思考题。   
2、完成练习第2题。   
3.布置作业。
四、课堂小结 师:今天你学习了什么内容,你有哪些收获?说一说。 学生个别汇报。

 教学反思:   
与之前学习十几减9、8、7、6相比,今天学十几减5、4、3、2时,学生在迁移方法解决新知的过程中显得较为轻松——大部分学生都能自主迁移、正确解答,即便是平时思维较慢的几个学生也能较为顺利地说出自己的想法。应该说,学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉、掌握了这类型题的思维方式。此外,教材编排意图也促成了学生更好地运用和理解本节课中的一个知识点——想加算减。

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