什么是好教师呢？
观点一：好人就是好教师
很多人认为好人就是好老师，“能够做好人，就一定能够做好老师”？？的确，一个好人，他是合乎社会理想的人中楷模，一个教师他人品怎么样，然后才看他课堂上的表现，做一个好老师的前提必须是先做好人，但是好人不一定都是好老师。毕竟“要做个好人”是对每个人的要求，“好人”并不是好教师的本质特征。
观点二：能力强的教师是好教师
很多人认为能力强的老师就是好老师，我看未必。有一些漂亮的公开课成分展示了教师的能力和才华，但除了证明该教师的能力和才华，还能证明什么呢？
观点三：“有效教师”就是好教师。
所谓“有效教师”就是具有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力，以及对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力的教师。
“有效教师”是开展“有效教学”的前提和基础。一个有效的教师其个人品性方面是不会有什么问题的，他一定是个好人；一个有效教师一定是有能力的，虽然可能他也不是什么一流人才。
也许只有很少的教师可以成为全社会道德的楷模，而对学生来说，完全要求更多或全体教师都成为“有效教师”。
如果教师成道德楷模是要求教师成为圣人，教师成为能力超群的人是在要求教师成为神仙，那么教师追求有效，则是要教师首先成为人，一个与学生可以平等对话的人。只有我们十分重视课堂里的师生互动和互依，我们才可以更理直气壮地提出，我们需要“有效教师”，而不是圣人和神仙。
附件：美国有效教师的26条行为守则
a．记住学生姓名。
b．注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。
c．锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。
d．认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。
e．合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。强调学生理解，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。
f．熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。
g．教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。
h．课前应充分准备，以防不测。
i．严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学生知道学校规章。
j．步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。
k．勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。
l．不能因少数学生不轨而责怪全班。
m．不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。
n．在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。
o．有规律地为班上做些好事。协助布置，充分利用公告来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。
p．要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。
q．不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便。
r．切勿使学习成为学生的精神负担。
s．大胆使用电话，这是对付调皮学生的有效方式。
t．在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是尊敬，而不是其他。
u．避免与学生公开争论，应个别交换意见。
v．与学生广泛接触，互相交谈。
w．避免过问或了解学生的每个细节。
x．应保持精神抖擞，老师任何举止都会影响学生的行为。
y．多动脑筋，少用武力。
z．处理学生问题时，应与行政部门保持联系，当你智穷力竭时，会得到他们的帮助
